顧爸教第六單元時，手語歌《如果》裡面有這麼一句「如果你是那海，我願是那沙灘」，可能很多同學都把「海」打成「左[民]小指抵嘴角＋右[手]作波浪狀」，顧爸說，「海」的手語原來是「右[民]小指抵嘴角／順勢甩成[水]」，會有這樣的演變是受到手語歌（誇張比劃）的影響。

天啊！此話真的假不了。你看，雖然我說得不具體，但我之前我已察覺到一些問題，請參見《手語劄記(X09)：從手語歌看聾社群的未來》，以及，再次看看這個youtube上的《感恩的心》手語歌。



示範的女生，姿態優美，當它是一個「歌演」（不是日本的「演歌」喔）來看，的確是賞心悅目，難怪不少聽人對手語歌趨之若鶩。可是，問題卻因此而生，手語原來以簡明扼要為其精神，可是在「唱」（比）手語歌的時候，為了補足旋律的時程，聽人（必然是）就加了一些讓它看起來優雅的衍生的動作。我猜，「海」之所以會變成現在佷多人的打法，就是這樣演變來的。

不信的話，再看一遍那位華僑（畫面裡有美國國旗）女生的演示。

這四天，我一直在思考，為何那一天顧爸教手語之後，請一位算是老學員的年輕女生上台念課文，然後學員們在台下打出手語給顧爸（級任老師也有幫忙看）驗收我們的學習成果。當時，我只覺得自己竟然能很順暢地一句一句跟著打完，而且是自然手語的語序，當時心中也感到有點「驚奇」。

原來，顧爸先看了中文語句的意思，然後，完全從自然手語的思考模式來打出手語。看看兩條簡單的例句：

6.1.1.    臺灣有蝴蝶王國之美譽。
（顧爸）台灣/蝴蝶/多/美/第一名//

6.1.3.    貓熊是瀕臨絕種的動物。
（顧爸）貓熊/之於/動物/全部/消去/將近//

試作時，我還四處蒐尋「美譽」要怎麼打，而且照字打出「蝴蝶／王／國」。還有，雖然懂得把「瀕臨」換成「將近」那個手語詞彙，可是，「絕種」又讓我找了好一陣子。

我得到了一個結論。學自然手語，就要回歸自然，從人類與生俱來的本能出發。一些人類求生的「不學而會」的基本動作，就是最原始的手語。例如，吃、睡、笑、哭、走路、跑，甚至「打架」。再來，像「安全帶」，就是比「開車」加「比出拉安全帶的動作」（不是比「右[紳]夾住左[手]往右手方向移動」那個「帶」）。

走筆至此，學手語，不開竅也終於開竅了。

「庖丁解牛」這個成語說是「比喻對事物瞭解透澈，做事能得心應手，運用自如。」可我認為還應加上「選對進入點」。以手語而言，就是到底應該

(1) 從人的「本能的」肢體動作作為進入點，然後，從食衣住行育樂的基本溝通，就是「民生」問題，接著才過渡到社會生活，也就是三民主義所講的「民權」，最後就是關心國家大事的「民族」問題，例如：過去十年吵得沸沸揚揚的「中國人、台灣人」的大辯論。

(2) 一開始，就想要做「翻譯」，於是，初級第一課就碰上「十拿九穩」，任你智商180，也得就地躺平。

我們，或許台北市勞工局那套《手語翻譯》也包括在內，進入點，及學習的順序，都不理想，使得我們好長一段時間套在趙玉平老師所稱的「文字障」裡動彈不得。

值得深思啊！學手語，還是應該從食、衣、住、行、育、樂，依次展開，才會紥實。