上次(2/19)說到期盼著老師教《月亮代表我的心》，結果2/25中聰的手語資深老師親自教的卻是張韶涵的《看得最遠的地方》。因為學手語只到第二天(12小時)，還抓不到手語的脈絡，再加上自己年紀的關係，對新人類的曲式難以適應，一個小時不過是手忙腳亂地跟著老師比劃，這個第一次，沒留下多少印象。

第三次的手語課(3/10)，吳老師又來了，教林依晨的《翅膀》。跟上周一樣，因為旋律適應不良，也是只覺得雙手（應該不是「手忙腳亂」，因為手語不用腳）一陣忙亂，還是沒留下印象，我對新式歌曲沒有sense。這天，有人建議教慢一些的歌。當天晚上，我給此次研習的主辦者陳組長寫了信，建議教課本上已經有的老歌、團康歌及中國詩詞，比較具有普遍性。

陳組長從善如流，昨天(3/17)一口氣在六個小時內把課本裡面的第一課到第四課的手語歌全數教完，媽媽好、盼、我的朋友在哪裡、月亮代表我的心、友情、遊子吟、春曉、金陵圖。五條歌裡除了「盼」之外，大家都會唱，而且因為學手語已到了第四天(24小時)，學員們漸有心得，似乎漸漸有成就感了，至少我是如此覺得。

「盼」可算是老歌了，年輕一輩可能並不喜歡。這天，陳組長還是教了首《紅豆》，結果有哼出聲的，大約不超過五個人吧。班上將近一百位學員，老中青都有，是不可能找到全部人都喜歡的歌的，總之，我們是來此學手語，不是學卡啦ＯＫ。手語如果學成，自己回家後愛唱哪歌唱那歌去。

上了四天的手語課，大致上對台灣通行的手語有了架構性的瞭解。現在教學的是「自然手語」，亦即以達到生活、工作上的溝通為主要目的，運用了人及其他動物、植物、天氣等等的外形的變化，在手的動作及臉部表情上幾乎與漢字造字的六書（象形、指事、形聲、會意、轉注、假借）相同。

手語有手語的「語法」。例如，「小時候懶惰，長大就改不了。」要比成「小時候，習慣，懶惰，長大，一樣，改不了。」

據說，台灣從三十年前開始有了「手語翻譯」這樣的事情，或專業。課本上的句型及會話完全是普通的中文文法，聽人學手語應該不難，只要肯學。可是，如果是一位聽覺很不方便的人要從原本習慣的單純手語溝通轉而學習中文的「口語文法」，應該是很大的難度，非得下一番苦功不可吧。

手語是動作（視覺）語言，我原本在去年買了一本王曉書寫的「天使之翼，曉書手語」，以為可以多少學一點手語。豈料，書中只是單詞，想與人溝通，不可能都以一個字、一個詞表達，沒多久，就擱置不前了。現在有老師教，而且是正宗正牌的，本身就是主要以手語溝通的啟聰學校的老師，如果學不起來，那肯定是學員自己的問題。

中聰的一位主任說，這個課程已開辦了十年，原本是打算停辦了，後來是因為南部某特教學校出了事情，教育部的主管官員認為有必要繼續擴大手語的推廣，因而再在今年開班，但可能是最後一期了。真是難得的機會啊！