Glossy Deceit 就是「似是而非的欺騙」。這片語的形容詞 glossy 本字是 GLOSS，而 gloss 正是英文裡指「使用自己精通的語言來註釋目的語言（你想學習的那個 target language）的文字記載」。以我們學習台灣手語為例，gloss 正是我們觀察聾朋友打的正牌手語，台灣自然手語，為了我們（主要是聽人）複習（因為很少人過目不忘）的需要及方便所做的文字記錄，在台灣，一般都說這是「手語句」。

以前的人，只在初中一年級才開始學英文，我也是。上英文課時，都偷偷地把老師的英文發音，用注音符號抄在另一本簿子裡－－當年老師並不鼓勵用這種方式，她說，理由是，你們回家後，用國語注音「重現」的英文發音一定跟真正的英文發音有距離。但是，一般小孩沒辦法，那個年頭錄音機一大台，價格也不是普通人買得起，用注音符號標英文發音是當年我們唯一的方法，沒有錄音機，坊間也沒有人賣教人說英語的錄音帶。

當年的英文老師所言不假，十幾年、幾十年後，我們這一批人不只說的是「台灣狗語」，英語也是「清溝裡去」或 Chinglish。

過去三年學台灣手語，雖然開始不久就發現「文法手語」的不對勁，但也沒能很清楚地說明為何「文法手語」有問題。直到最近半年，因為有機會參與語言（手語）的一個研究專案，從語料的轉錄（transcription）裡讓我找到清楚而有力的證據－－用「文法手語」來學「手語」，即便學到某種「手語」，那也絕對不是真正的，來自聾社群從其社會活動自然發展出來的手語。

聽人學手語，自然而然使用中文來記載聾朋友打的手語－－包括單詞，乃至整句。我們的「手語句」就是針對學習手語而出現的「手語 GLOSS」。

反過來說，教育官員認為教聾生依照中文語序，創造出「文法手語」，用手部動作（表情、位置、方向、力度都沒了）來「註記」中文的「中文 GLOSS」。這種使用手動作來學中文的「中文 GLOSS」不是說不可使用，而是說，它只能是一種過渡期間的方便法門，使用期應該愈短愈好，要儘早跨過中文的門檻，直接以中文學習中文。（學英文，或其他任何一種外語，也都一樣。）

錯的不是「文法手語」本身，而是教育當局拿它來大肆推廣，不但把「文法手語」當成正牌手語教給聽人，還更進一步，在啟聰學校，只教聾生這種「文法手語」。更走火入魔的，還編製一套以「文法手語」推砌出來的「成語手語」（或是「手語成語」？doesn't matter. 反正，就是中文成語用手動作註記的 GLOSS）。

假設說，有某位聾朋友用盡心力學了幾個「中文成語的手語呈現」，然後打出來給人看，這時，只有一個條件才能發生作用－－對方，不論是聾或聽，也要是學過、記得這一個打法就是對應到某一個中文成語。試問，茫茫人海，你找得到，碰得到這麼剛巧有這麼一個剛好也懂您學過的「中文成語」的貴人嗎？

「文法手語」不是這世上唯一的 Glossy Deceit，來看看這一本《用中文說日語》是蝦米（蝦米，是台語的「什麼」，比較正式的寫法是「啥物」，但會的人應該不多）書。

「喂～這裡是福原家。」
「もしもし、ふくはらです。」
「謀吸謀吸，敷哭哈拉得司」
如果我來 gloss，「摩西摩西，福庫哈辣類蘇。」才比較接近原音。

那麼，以後家裡電話鈴響了，是不是要先想一下「謀吸謀吸，敷哭哈拉得司」，然後把日語發音的 accent（重音）跟 intonation（聲調抑揚）都一概不予理會？

少數雖然一開始學文法手語（或更早的手語歌）的聽朋友到後來也能很順暢地跟聾朋友溝通，這可能有兩個因素。

1. 他（她）在跟聾朋友互動之中，再學到了真正的自然手語，單詞及整句。
2. 比較年輕的聾朋友，因為在校也被教給文法手語，也能依中文語序打「文法手語」。

重點是，好像，或「應該」，沒看過聾朋友之間彼此打「文法手語」的。即便有，也只在年輕一代的身上，因為他們也不會自然手語（的打法）。

語言是文化的承載體。中文的漢字及其（單音的）語聲承載了中華民族五、六千年的文化。即便清朝把中國帶入亡國邊緣，卻因為外國人消滅不了漢字，而使中國人得以劫後餘生。

只有自然發展出來的「自然語言」才能代表那一族群生活的全部，是他們生活的寄託，生命的光華。