眼前螢幕光  打怪殺光光
媒體相伴隨  父母費思量

文/ 鍾安淇

專欄小語

透過李白對於月圓與思鄉情愁的《夜靜思》：「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。」氛圍，感受一下媒體素養的感性教育理想。在花好月圓的實景氣氛中，你和孩子孩正瀏覽數位世界，還是一起體驗晒月光的感覺呢？

近日媒體出現討論「屁孩文化」的議題，引發正反面的討論。「屁孩文化」多出現在國中、小兒童青少年身上，意指這些未成年的孩子在線上遊戲中的偏差行為、不當舉止。例如：常出現不雅的暱稱，或「屁啦」、「狗屎」、「X！」在線上聊天裡是常用的語助詞；或是拿父母給的零用錢、甚至是偷父母的錢，在線上恣意消費，認為「花錢是老大」，囂張跋扈，乖張無理，難以改變其扭曲的性格。

有家長認為，這樣的行為根源於線上那些「打打殺殺」、「砍來砍去」的打怪、射擊遊戲，因為這些暴力的遊戲，孩子才會受到誤導並沉迷其中……；而線上遊戲玩家則認為，「屁孩文化」不僅出現在線上遊戲，在青少兒的日常生活中都會發生，「線上遊戲」不該有原罪，家長得付出更多的時間與關心，瞭解孩子的休閒娛樂、同儕關係，並滿足孩子所需要的同理與陪伴。

一直以來，筆者都認為上網、線上遊戲、電子媒體只是工具、娛樂，而非怪物猛獸，端看親子間如何引導與規範，讓青少兒有意識的主導媒體使用，取其利避其弊，而非一味的否定、圍堵，甚至貼上負面標籤。

在虛擬環境中，體驗真實世界

Facebook剛火紅時，許多家長認為：「偷菜、偷寶石真是引誘孩子犯罪，連碰都不讓孩子碰！」

但筆者懷抱著帶孩子一起嘗試的心情，和孩子一起玩「開心農場」、「開心水族箱」、「 Restaurant City( 餐廳 ) 」等小遊戲，引發我和孩子對於「理財」的討論。 例如：餐廳開張時，孩子有多少錢，就花掉多少，於是告訴孩子「賺十元，花五元」的存款道理。孩子懂得存錢了，卻將錢拿去買裝飾品，無法帶來實際「效能」。於是引導孩子，當資源有限時，要把錢用在「刀口」上，瞭解「需要」與「想要」的差異。

接下來，孩子開始列出想買的「目標物」，計算餐廳「進帳」的速度，對於當時三年級的孩子而言，所學過的加減乘除都在裡頭，同時享受「達成目標」的喜悅，肯定自己的規劃能力。最後孩子開始設計「餐廳主題」、「動線」、「色系」等，發揮創意，學習美感，在這個虛擬的世界裡，不僅學習計畫性支出，同時也滿足孩子小小的消費慾望。

增近親子話題，種下獨立思考的種子

當我們到餐廳用餐時，「觀察餐廳」成了親子話題之一，討論餐廳的上菜速度、菜色是否豐富、位子是否足夠、動線如何改善等，孩子也認識「顧客滿意度」的重要，「成本」和「報酬」的平衡，從虛擬到實體，孩子多了雙觀察的眼睛。這整個過程，就是一堂很棒的理財、行銷經營課程！

當筆者看到現在已經五年級的哥哥在教二年級的弟弟：「不要把所有的錢都拿去布置水族箱，你要留錢下來買魚飼料，『需要』和『想要』要分清楚。『想要』不能當飯吃，沒了『需要』會餓死呀！」我在旁會心一笑，這些概念的種子，即是來自於讓許多父母視為「猛獸」的線上遊戲，我們怎麼引導孩子，他也會這樣傳授給弟弟或妹妹。

小遊戲大道理，俯拾皆學習

此外，筆者的孩子喜歡玩Wii，瑪莉歐賽車可以和世界連線，與來自歐、美、亞、澳等國家的玩家PK時，平面的世界地圖突然活現起來，孩子擔心技術不佳有損國威，兩兄弟私下練習技巧後，再進行連線，這不也激發孩子的榮譽感？帶領孩子在地圖上找到這些國家，去搜尋這些國家的特色。而我，喜歡和孩子待在瑪莉歐闖關的世界裡，在那個世界，是孩子保護著我，是為人母可以依賴他們的時刻。

當同儕流行賽爾號時，暑假期間讓孩子摸索，兩兄弟果然迷戀。但是，有一天哥哥突然告訴我：「媽咪，我玩到需要付費買東西的階段了，我知道這遊戲最後一定會希望我們從口袋掏錢，要不然這家公司賺什麼？我知道這遊戲的玩法了，到此為止，收工！」我很訝異，他的反應如此成熟。

然而，這正是我們在陪伴孩子時，一點一滴告訴他們這世界運作的商業邏輯。

看卡通時，孩子知道廠商最大的獲利來源是周邊商品；貼上Hello Kitty、哆啦A夢、迪士尼等圖像的用品，價格就會因為商標授權而貴上一些；兒童頻道節目後，總會有許多玩具廣告出現，因為這些孩子就是目標觀眾，進而影響父母去購買；當孩子心中早已能區別「需要」和「想要」時，他就能夠清楚地了解慾望無窮，得適可而止。

我們在孩子心中播下的種子，會漸漸長成幼苗，逐漸成為大樹，抵擋這一路的誘惑與困難。在長成大樹的過程中，需要家長的陪伴、關心、參與和同理。

用愛助孩子一臂之力，不要成為推力

網路上產生的「屁孩文化」，這些孩子年齡多在十二~十八歲之間，正處於所謂的「叛逆期」，孩子期望得到同儕或父母的認同與信任，如果父母無暇陪伴，只要求成績、只負責給零用錢，相處時間已經很少，一見面又多是責罵與高壓，只會把孩子往外推。

孩子往外跑的金錢花費不少，最方便的就是在家上網，網路上結交朋友容易，在暱名的保護層下，容易抒發自己的情緒和壓力，並快速地得到網友的安慰和支持，填補情感缺口。然而，大人常一見到孩子坐在電腦前上網、玩線上遊戲，不免又是一頓責罵。父母的推力，加上網路世界的拉力，一來一往成為惡性循環。

筆者鉅細靡遺地提及自己陪伴孩子嘗試線上遊戲的「周邊效果」，不外乎想藉此提醒師長，遊戲沒有原罪，簡單的遊戲，也可以探索出有趣的創意和想法。

陪孩子探索世界，線上遊戲不是唯一

和孩子一起了解參與線上遊戲，不僅擁有共同的話題，也陪孩子成長，更適時為其解惑與引導，讓孩子感到被認同與理解，「線上遊戲」只是這花花世界中被挖掘、探索的其中一項事物，而非全部。

孩子理解後將不再貪戀線上遊戲，原來這世界有太多有趣的事值得探索，足以瓜分上網的時間，像是讀一本好書、下一盤棋、游泳、打籃球、到沒去過的老街、大自然探險……，再加上課業、考試，寶貴的時間都不夠用了！

父母陪伴，重「質」也要重「量」

現今社會，雙薪家庭是社會的常態，許多家長無暇陪伴孩子，孩子吃了些什麼、交了什麼朋友、下課後去了哪裡、在家做什麼，事實上不太清楚。和孩子相處時，一股腦兒想把話問齊，「課業怎麼樣？」、「上課學些什麼？」、「比較好的同學有誰？他們父母親從事什麼工作？」孩子學到什麼要臨場考試、對好友要進行身家調查，家長以為這是關心，但孩子卻彷彿是被拷問的犯人，倍感壓力。

不少家長認為，陪伴孩子該「重質不重量」，然而筆者認為，沒有足夠的「量」，「質」將無法展現。許多對話是在沉靜的陪伴中娓娓道來，許多分享是在餐桌跳躍的絮語中傾訴而來。

孩子在網路世界中追求刺激、快感、釋放、友情相挺的同時，最渴望的還是來自父母的認同與關注，更重要的還有父母的傾聽與陪伴。中秋節是月圓人團圓的日子，筆者期望親子間，不僅是人團圓，心更是緊緊相繫。

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本文2011/09/12同步刊登《立報》及「媒體教育資源網」，並隨［媒體教育素養電子報第二十六期］刊出。這媒體教育資源網有許多觀念的寶藏，提供大家挖掘，有空可前往瀏覽。也歡迎於facebook加入「教育部國中小媒體素養教育推廣計畫」粉絲團唷！