看到交大學生大剌剌用公款罷韓，教育部長連屁都不敢放一聲，一葉知秋，凡物以類聚，教育界看樣子只剩下最基層的老師在撐著，行政長官的官越大，因為一層拔一層，彼得原理就發揮的越淋漓盡致；提拔出來，願意跟隨的部屬，當然也一定把帕金森定律發揚的十足十。彼得原理MBA智庫百科說明在此：在一個等級制度中，每個職工趨向於上升到他所不能勝任的地位。帕金森定律MBA智庫百科說明在此：一個不稱職的官員，會任用兩個水平比自己更低的人當助手，自己則能高高在上發號施令， 同時也沒有人成為自己晉級的障礙，還可以顯示有人比自己更無能。

      下面的故事，能不能印證現在教育界兩現象的普遍存在？看倌們自己斟酌，但先聲明，既然是「故事」，那就不要對號入座了。然後，覺得教育界一片光明，長官官大學問大的人，別浪費時間看下去了。

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      周五早上，本校在外素有令名(公關很強喔)的校長，把我抓進校長室聽訓...ㄜ，校長是說「溝通」啦，但是是屬於「只能他溝通我，我不能溝通他」，還有人事主任在旁邊伺候的那種。原因是我國中七年級導師班上的兩個事件：

一、家長消極不協助學生來校：

      班上有個學生，家長的經濟狀況非常糟，單親媽要上大夜班，小孩子不來學校情形越來越嚴重，媽媽每次就用LINE說個「請事假」就結束，問她是甚麼事？已讀不回。家裏大哥是九年級學生(我沒教到)，經過三年的怠學，愛來不來，中午才出現在學校，恐嚇威脅打同學，他本人看來也已經蠻不在乎了；二哥是八年級學生(我有教到)，七年級進校時國文閱讀測驗可以考到全校第二高，上我的課情況很優，現在八年級變成高關懷學生，學科課程被抽離出來上非學科課程，例如特技腳踏車等。班上的三妹，剛進來時情況穩定，但是因為常不來校，課程接不上之外，分組的活動她沒辦法和想一起的同學同組，久而久之，她也不愛上課了。

      看到她兩個哥哥的轉變，我這個導師當然不能坐視不管，向輔導室送出高關懷個案等，但是家長依然故我，對於孩子不來校她毫無愧疚。觀察了快一年，在下學期家長變本加厲，幾乎每個禮拜都2天未到，有來校的日子則是天天遲到1~2堂課，看著這個孩子越來越不快樂，我判斷國中的輔導體制已經難以幫忙(不然兩個哥哥也不會...)，為了學生的受教權，我在LINE上誠實告知家長、輔導與社工單位，將於學期末前寫信到衛福部部長信箱與投書各大媒體，將家長與教育、社會輔導體制使這位13歲小女生的無法受教的情形和盤托出。此後，學生到校情形改善，而且就算學生未到校，家長終於肯找正式的理由回覆我了。

二、男學生性騷女學生事件

      男學生放學後時間趁我送小孩上課沒回來，對女學生不禮貌(性騷，非性侵)。隔天女方家長要孩子寫日記告訴我(我有要求學生除了聯絡簿之外，每天寫日記給我，一方面練文筆改錯字，二方面增加師生溝通管道，很累就是了)，想看看我會怎麼處理。我當然在第一時間依法通報，而且在徵求女方同意之下，把日記內容轉發給男方家長，讓男學生家長知道事情的嚴重性。

      隔天學務、輔導找雙方家長談，我已無需介入。之後，男方家長打電話向我道歉，根據他的說法，協調會的時候，本校學、輔兩單位把她的兒子說的像是十惡不赦的壞人，威脅他們兩夫妻要朝向刑案處理。家長因為有看過我傳的女方日記內容，知道事情其實沒有學輔單位說的這麼嚴重，吵了起來，當他把女方日記內容的LINE出示給學輔單位看證明自己此言不虛時，學輔單位傻眼，沒辦法圓自己剛才的說法，只能質問為什麼有女方的日記內容。家長說，看起來學校會找我麻煩，我心裏有數。

      以上事件，校長訓示，說我們班上學習風氣因為我管理不善，所以很差，要求我不能再這樣帶班下去。我要問的是：

      事件一，之後社工、輔導老師才去家訪了，家長也能正視孩子的上學問題了，孩子的受教權不是明顯改善了嗎？事件二，將心比心，如果我的兒子被學校通知在校性騷女同學，難道我不該知道對方的說法嗎？如果我女兒在學校被性騷，知道對方只是個不成熟的國一生(男生其實沒這麼壞，家長也積極的尋求身心科協助了)，難道不該讓對方知道我們女方的感受嗎？學校為什麼要用威脅的口氣處理，搞得自己下不了台呢？

      再來談談班級「風氣不良」。從去年七月接班級開始，不到一年，我這個半偏鄉老師還記得的，比一般教師多做了：

      全員家訪與成立LINE群組，且隨時溝通。

      每天與學生日記溝通生活大小事。

      每天放學時間在必須接送兒子去才藝班情況下，一定再回學校看學生離開了沒，並以LINE通知全部家長，以防孩子利用空檔轉壞。

      小論文競賽指導班上4組14位學生+2位其他班學生，全部都是七年級剛入校的學生，無資優生，全數獲獎(一組第二，一組第三，兩組佳作，錄取率約1/2)。

      鼓勵學生參加明道中學主辦的全球華人中文競賽，結果尚未公布。

      BEBRAS運算思維競賽全班參賽。

      PAGAMO閱讀素養提昇計畫全班參與，無償留第八堂指導。

      代表七年級參加縣大隊接力，課餘協助練習，雖然沒得前四名。

      指導班上SCRATCH程式設計5組15位學生。第一次帶，都沒進複賽，因為有些眉角沒人告訴我，今年十月再戰。

      指導網路博覽會。因為我舊曆新年梅尼爾氏症發病，醫生說我給自己的壓力太大，正好錯過確認報名資料時間，今年12月再戰。

      北花蓮自然科教案徵選錄取。

      素養導向命題種子教師與研發小組錄取。

      科展單獨指導班上兩組6位學生(非資優)，一組佳作(電子煙研究，27組中第4名)。(全校也才出四組，有一組兩位老師指導三位資優生，第3名)

      全校英文微電影競賽，參加者24人，分5組，結果尚未出爐。

      最後，班上的段考第一名一直沒從全校第1名掉下來過(男生)，女生第1名也一直在我們班。原來這樣叫做「管理學生學習風氣不良」...親愛的彼得校長，你到底知不知道在幾乎沒有其他校方單位協助(最可惜是電子煙科展那一組，帕金森組長C不幫忙，說甚麼沒事先說她沒辦法安排協助週會全校宣導，因為我官小，只好自己縮小規模的做)下，我做了這麼多事呀？還有，可不可以找個比我「管理學生學習風氣優良」的班級，讓小弟我景仰一下啊？ 

      再來談談校長的愛將吧。僅以幾件小事讓各位看倌賞析：

      帕金森主任A，本校資深員工，口頭禪是「導師第一時間怎麼沒處理好？」欺下捧上，爭功諉過一流，但官運亨通，還是本校今年的優良教師代表(彼得校長主導的嘛，哈哈哈...)。曾強力要求我更改導師機密文件，記載學生事蹟的B卡，原因是「怕當事學生家長看到會出事」，怪了，B卡是機密，家長怎麼會看到？該不會是你這個掌管業務的會拿給有權有勢的家長看吧？ 再說，我也只是很誠實的告知看到資料的下一位導師，這個家長對我的不滿與他找上級施壓的經過(就是這個事件的永遠第二名女生)，家長都不怕做了，我當然不怕被告，憑甚麼叫我改？

      帕金森主任B，年輕有為，進校後任組長並直升主任，成立校童軍團，但是絕不讓他人插手合作，就算是從它校調來，曾經獨立成立女童軍團的人他也不願意合作，私心甚重。與我有關的事情是，本校議題課程生不出來，我覺得能幫一點忙，寫了個活動教案，當場被大主任揶揄「這個活動，你寫的太簡單不周延，因為我以前也在童軍課程帶過」，怪了？既然你這麼行，為什麼不是你寫出大作，還要我這個無名小卒寫出來，是在公眾場合藉著羞辱我，來彰顯自己的偉大是嗎？最後你還是沒有寫啊？所以之後回絕了議題課程小組的邀約，我已經證明了自己還滿會寫論文、教案，沒進小組也不是我的損失。

      帕金森組長C，從他校主任職降調來，家庭是本縣餐飲大戶，北區的免費營養午餐是她家標走的，沒經過甚麼磨難，心高氣傲，看上不看下。和我有關的事情除了電子煙科展的事情之外還有：曾經不讓我帶學生校外教學，和我大吵，說是「因為我心臟不好，怕出去會出意外」。怪了，我都沒有說「你這麼胖，擔心你會比我早死」了，你居然敢拿我的身體狀況說嘴？其次，上次班上有個學生(就是這一個)因為不懂GOOGLE CLASSROOM的留言版不可以刪留言，留了一句「XXX，網路太慢」，就被生科老師以大過處理。獎懲會議時，彼得校長未出席(由此可見，彼得校長一直掛在嘴上的關心孩子根本是個...)，我看到另外兩個被記大過的，一個是八年級帶蝴蝶刀到校，另一個八年級也是在生科老師的留言版，指名道姓的飆三字經還取老師綽號的，而我班上的學生也記大過，基於動機、比例原則與年級差異，我覺得一個小過足矣，但是大組長直接裁示兩小過，沒有給我這個導師表達任何意見，就在「沒有異議」下記了兩小過。之後該生的弱勢家庭家長來校，只見組長盛氣凌人的指責家長為何在外工作兩周都沒有回家看孩子，我當時就在想：「你哪來的資格指責家長？欺負弱勢家長不懂法律，遲早要踢到鐵板吧？」果然，這次踢到事件二的鐵板了。

     歸納這三位校長的愛將，共通點如下：

1.主任A在我來校就一直是主任了(11年)，另兩位沒看他們當過導師，離基層太遠，根本不了解導師與親、生間的有效溝通模式，當然不是法律這個最低限度的規定就夠的。

2.不敢冒險，負起責任外的責任，對於上級的不合理命令，例如填寫不必要問卷等等，無法提出身為幕僚應該要有的擔當，所以沒有開拓學生學習新境界的可能。

3.碰到學生出事，最喜歡說「導師沒有處理好」，責任先推掉，聯合家長圍剿導師，先求脫身再說。帕金森主任，如果導師都能處理好，那還要你們幹甚麼？ 

     總結來說，其實，彼得校長在乎的，不是學生的受教權，而是自己與帕金森部下的無能會不會被公開，不是嗎？  

     再三年，彼得校長就一定得走，我還有九年，也深知下一個校長可能更彼得，但是經過之前幾次的校園事件，我現在能作的，就是和家長開誠佈公的溝通，為每個孩子的學習奮鬥，還有，千萬不能相信彼得校長和帕金森部屬的任何保證。靠著一直記過、官樣輔導，沒有探詢到每個學生的心，而讓他們帶著怨恨離開國中，這我是一定不做的。前一屆有一位學生後來中輟，現在因為吸毒坐牢，當初他不來學校的原因就是一直被學務處記過(被家庭影響染上的菸癮，又是個輔導無效的例子)，他說覺得是找我麻煩，對我很過意不去，所以索性不來了。這樣兩敗俱傷的局面，是彼得校長與帕金森部屬主導的，我無力改變，所以，我也只能作好自己該做的事，對彼得校長的指示，一笑置之。

      報告彼得校長，我不是帕金森部屬，我不求官，只求在有限的人生裏，燃燒自己讓孩子們具備應付未來、造福全世界的能力。道不同，不相為謀。

後記：這個班畢業後的情況，有興趣看這裡。上文那位家長不讓來校的學生，經過我三年佛系帶班，最後4B1C，順利被她心中的第一志願公立高職錄取，對照他兩個哥哥一個未升學，一個去念建教合作班疑似中輟，我還是覺得當年沒做錯(2022/09/15)。