幾十年來的教育界，老師打學生，必定引起群情激憤，媒體、民選代表，無不現身同聲譴責，這些個膽敢出手的師者，未能徹底執行傳道、授業、解惑的職責，卻膽敢藐視[愛的教育]箴言，對純真可愛的學生施予暴力，以大欺小，不把他告到死，如何對社會大眾交代?且不論出手的老師有何解釋，有多少冤屈，下場大都是屈辱地出面道歉，記過處罰，甚且撤職查辦。一句[打人就不應該]，遮掩多少事實真相，助長多少學生氣焰?

若是學生打老師呢?不曾見諸報端，不曾聽聞哪位有力人士聲援，最後無聲無息地不了了之，老師只好自認倒楣，自認白目，明知該學生非可善與，何必批其龍鱗，自找麻煩，惹出事端。

曾經有位熱心教學的老師，糾正某位大哥級學生的上課態度，幾句話還沒能交代完畢，兩頰已挨上幾記耳光，老師的一股熱誠在錯愕中頓然化為怒憤沖天，口口聲聲要當教育界的烈士，一狀告到法院，非得讓這位向來無法無天的學生受到應有教訓，然而，在家長的跪哭之下，在校方的軟硬兼施下，受辱的老師只好吞下屈辱而撤告。

校園的師生問題，老師屬弱勢，一旦出事，猶如孤兒，無處討公道，且還得受公審批判，前車之鑑看多了，誰還有興趣記取教育的偉大目的?面對問題學生，得過且過，盡量不去惹他們，也希望他們多少體悟老師苦心，給些面子，安靜平和度日，只是在這樣自由風氣下，他們未必知福惜福，總要幾天便勾引老師記憶，與老師對嗆，他們個個口齒伶俐，無理取鬧，髒話滿天飛，老師是秀才遇到兵，有理難紓，也只能自認倒楣。

科任老師還屬幸運，有課才來，不必時時面對他們，導師就辛苦了，經營班級，鉅細靡遺都得留心，逃躲不了，所受之氣百倍任何老師，也容易與問題學生衝突而出事。學校不是有輔導室嗎?有的，不但有輔導室，還有所謂的專任輔導老師，只是君不見有句順口溜[輔導室越輔越倒]?這單位距離班級不太遠，心態上卻是十萬八千里，輕描淡寫幾句訓誡，自以為盡責，立刻推回導師懷抱，所有煩惱困境，仍由導師承擔。

有位女學生，說來也挺可憐，她是媽媽十幾歲胡亂生下的私生女，幾年後，媽媽有機會認識好對象而結婚，可是始終不敢讓丈夫知道她曾經穢亂生活而有一女，她把女兒交由未婚的好友代為輔育，這位朋友認真盡責，辛苦賺錢養育這個女兒，可惜她卻不能體恤阿姨的辛勞，行為逐漸走偏成了問題學生。

 國一開始，三天兩日見不到人影，導師依規定必須聯絡家長，請學生上學，幾次以後，阿姨表示無奈，對這位她養大的他人之女，實在愛莫能助，這位女學生根本不把她視為可敬的親人，動不動惡言相向，態度極不禮貌。這樣的學生，即使到校，如何懂得尊敬老師，守上課紀律?她在課堂上我行我素，無視臺上老師的存在，老師若糾正，她大吵大鬧，張牙舞爪，一節課便過去了。導師找她來個別談話，她根本不願意平心靜氣好好說，氣焰高張，聲勢凌人，談話效果難彰顯。

導師設法找到她的生母，她的媽媽在電話那頭戰戰兢兢，希望導師不要太常聯絡，唯恐先生知曉，壞了幸福婚姻。不過，基於為母之責，她還是抽空來學校了解狀況，或許生母出現，對她來說多少有些撫慰，乖了一小段時間，以後又故態復萌，必須幾次電話熱線，才見她姍姍來遲，她一現身，必定製造教室紛擾，帶給任課老師煩憂。

她已是國三學生，修練進階，任課老師奉命對她的行為睜一隻眼閉一隻眼，可是她的表現更張狂，她自己不守規就罷，還不時嗆任課老師對其他同學管教。某次，任課老師糾正上課玩手機的學生，她跳起身，朝老師大吼:[怎麼，這是你家嗎?]任課老師吞忍著氣不語，事後，任課老師生氣地對專任輔導老師說:[我今天算忍過了，以我的脾氣，不可能一直這麼放任，哪一天我和她可能爆肢體衝突，你要有心理準備。]

誰知言猶在耳，隔天果然爆出她打老師的重大事故，只是，被打的不是這位任課老師，而是導師。開學才幾天，她製造事端多到導師都難再承受，導師幾次聯絡她的阿姨和生母，想來這位女學生多少招來訓誡而心生不滿。午餐時間，導師到教室管理秩序，她衝上前去理論，隨手抓起桌上物件，直擊導師頭部、身軀，邊喊著:[你為什麼一直打電話?為什麼一直打電話?....]

這位女學生依校規記一支大過，交由輔導室管教，只是以[學生受教權]的偉大理論，過幾天，她仍然得回教室上課，仍然會是導師、任課老師的煩惱。

在學校裡，老師才是直接面對問題學生的人，問題學生的無法無天，威脅老師的人身安全，那群衛道之士可曾了解，可否提供應對善策?他們可曾預測所護衛的人將來可能製造多少社會問題?一面倒的認為學生是受害者，冷了多少老師的教育熱誠，真是悲哀呀!

早年有部校園相關的電影，劇中的老師面對一群行為嚴重脫序的問題學生，任他費盡千辛仍未能糾正學生行為，且還處處招到學生抓弄與羞辱，直到他為了救護學生而差點致死，學生終於恍然領悟老師的一片愛心、善心。如果每個老師必須做到見血見骨，豁出半條命，才能獲得學生的認同，才能被社會大眾讚揚，那麼老師這行業，除了專業素養，是否還得具備防身術以自保?那就太慘烈了。