《劍獅出巡》的故事場景發生在臺南安平。村子裡家家戶戶房子大門的上方有劍獅，鎮邪、庇佑住戶平安。這本書的主要內容描寫：劉家大門上有紅劍獅。紅劍獅在午睡時，不小心摔落、遺失了寶劍，著急的四處尋找。黃劍獅、黑劍獅都好心的過來幫忙。問過螞蟻、鴿子、貓，都不知道。後來黑劍獅靈機一動，為紅劍獅畫上一把劍，銜在牠的嘴巴上。劉家發現紅劍獅不見，著急的四處走告，村民們一起協助尋找。最後，大家走進媽祖廟，拜問媽祖劍獅何處去，媽祖以籤詩明示「安啦」！村民們返回劉家，看到大門上的劍獅（嘴裡銜著圖畫寶劍）已歸位，大家安心了，一切恢復平靜。

        我講完了故事，請問院生，你最喜歡故事的那一段？寂靜，無人回答。我換句話說，你最喜歡故事裡的誰啊？有人回答了，有的說貓、有的說鳥兒、有的說獅子等等。我發下蠟筆和圖畫紙，請院生把故事裡自己最喜歡的地方畫出來。

        阿婷是國中生、小強就讀國小，兩人相鄰而坐，因此圖畫的構圖相似；而小強能把大門上劍獅摔落寶劍畫出來，還能畫出繪本裡貓兒的色彩來。

指導	阿婷的畫	小強的畫

        秀美雖然不數於我們聽故事群體的年齡層，每次都執意要參加，畫完後並且請我讓她留下自己的作品；或許這樣能增加心裡的擁有、豐富的感覺。

        小惠在午睡中倉促起來參加，雖然出席得較晚，能聽清楚故事流程，先後畫出三隻獅子並且圖出色彩來。

        有位我尚未知道姓名的低年級院生，聽完故事後，努力的畫，但是持久力短暫；觀察其作品，停格在圖鴉期，可見這位院生的障礙程度是重度的。

       小慈，能說善道語言能力很好，對我總是面帶笑容，親切萬分；觀察她的作品，無法畫出具像的物體；或許是文化不利環境造成的吧！

        我發現有位院生，對聽故事、畫圖不感興趣。自始至終坐在一旁，專注的看著自書架上取得的漫畫書，持續約有一個小時之久。她是喜愛閱讀（漫畫）的孩子啊！

        這次活動，首次請大琪幫忙照相。她就讀國中，從外觀看是位身心發展正常的孩子。他很樂意照相，能使用我這台無防手震的數位相機拍照。她大膽的嘗試使用相機，雙手握相機、單手拿相機、正面照、側面照、後面照等等。我讚美她「有天份」，請她往後擔任我的攝影師。從現在起我有好幫手了，真是高興啊！