一份因緣，開啟一個階段

       尊重婆婆的心願，2017年離開居住三十餘年的台北城，移居故鄉-桃園富岡。婆婆回到人生巔峰時期的所在，十分地歡喜，坐在輪椅上，欣賞大門外往來的行人、車輛，看晨起日落的天色變化，日日笑逐顏開；我的生活重心從城市移到鄉村，需要時間調適，悶得發慌的時候拿出陶笛吹一吹。無心插柳柳成蔭，打開一扇窗，見到蔚藍的天空。

       吹陶笛讓心情輕鬆，生活得以解悶，「獨樂樂不如眾樂樂」，邀請對陶笛好奇的鄰居、同學十數人，固定周五晚上來我家，在客廳裡吹陶笛。從指法、運氣、識譜建立起基本功夫，一步步漸進到能吹奏完整的歌曲。

       學習者需要有發表的舞台，增進信心與成就感。我們安排每個月到長照單位演出一次，分享陶笛的樂音，鼓舞長輩們低落的心情。學員的家人說「媽媽這把年紀還能身體力行關懷長輩，真是棒！」2020年疫情興起，全國草木皆兵，城市鄉間同樣瀰漫著不安，為了避免群聚造成感染，歷經三年餘的陶笛練習和義演畫下了休止符。 

一份感動，留下一個印記 

       2022年下半年後疫情時期，友人推薦，我在楊梅樂齡學習中心擔任陶笛班教師；這個單位設在富岡國小，正巧在富岡的家附近。 

       樂齡學習中心由輔導室陳老師承辦相關業務，陳師做事用心待人熱忱，多方諮詢開設樂齡的科目，兼具傳統與現代，課程種類廣泛；兼顧休閒與文化，不但怡情養性又能增進知識學習。陳老師廣伸觸角延攬優質教師，期望能讓學員快樂學習收穫滿滿。當樂齡群組公布「活力樂陶陶」的招生訊息，學員們爭相網告，不久即刻額滿。參加者有疫情前在我家練習的舊學員、有鄰居、有鎮上的舊識，還有從外地:永安、楊梅、關西開車過來一探究竟的新學員。 

       難能可貴的是樂齡教室有資訊設備，電腦與音響如虎添翼，能讓教學更加深動引人。故事化、影音化是我的教學方法，同理心與耐心是教學的態度，讓陶笛融入生活是教學的目標。首先引領學員認識陶笛的歷史，介紹我與陶笛的因緣，鼓勵學員隨順因緣把握當下；練練手指頭熟記指法，吹氣發出聲音，感受陶笛溫暖的聲音。有位內科醫師在看診的空檔吹陶笛，讚賞吹陶笛能靈活手指末梢神經，增進肺活量，還能提升血氧濃度，好處多多；他給某些病患的處方箋是吹陶笛。熟記指法是學習的必要卻困難的歷程，學員的笛孔按不準，拍子延遲了；笛孔按不滿，音準偏了。我總是在行間走動，輕觸他們的手指，提醒調整後，記住正確按孔。一分耕耘必有一分收獲，鼓勵學員下課後在家勤練習，對著鏡子吹陶笛，能看到手指的狀態。有位學員分享，她的老公問，「為什麼老是對著鏡子，不是對著老公吹笛子?」

       拍子有如鐘擺，不能隨心所欲時快時慢；歌曲的內涵有前奏、主旋律、間奏和尾奏；有如宴客上菜，分前菜、主菜、甜點水果等。學員熟記指法，拍速穩定，又能欣賞歌曲，就得到芝麻開門進入了演奏的殿堂。我們演奏的歌曲有兒歌，回憶自己的童年時光；有台灣民謠，客家才子鄧雨賢編寫的望春風，團體合奏時的氣氛，直以為春風拂面呢，學員說他吹這首歌曲特別的療癒；有閩南的必定有客家的童謠、山歌，這首山歌選自翰林版客語課本，歌詞意義博大:「日頭出來一點金，照見世界客家人，翻山過海來相會，千年萬代一家親」；有本土的當然也要有國外的，有歐洲的小白花、日本的荒城之月…。老師講述歌曲的起源，輔以螢幕上的影音介紹，學員看老師示範吹奏，然後練習；從學員的眼神、面容表情可了解體會得多少，作為我教學調整的參考。

       一期課程二十節課，我們能看譜演奏六首歌曲，我稱為活力樂陶陶的成名曲！學習陶笛的目標是陶冶生活，讓樂音融入凡常日子裡。我們懷著愉快的心情，揹起譜架，走出教室參與社區的活動。偕同土風舞與薩克斯風，到楊梅瑞原里市民活動中心，長輩們中午供餐的所在，我們吹陶笛、跳舞、吹薩克斯風。音樂是美麗的精靈，在大廳裡飄揚著，一忽焉便注入人們的心房，長輩一一笑逐顏開輕鬆快樂起來。有長輩離開座椅，站立起來，手舞足蹈；有行動不便者，在座位上拿起麥克風歌唱；活動結束，有位長輩走過來，介紹自己從中廣退休後回來瑞原里，日子在寂靜中度過，今天同大家一起非常快樂，很久以來沒有這麼的快樂！ 

打開了心扉，長輩們手舞足蹈，看，畫面真叫人感動；想起星雲大師說過的話:「感動最美！」。

       課程結束次日，地方教會捐獻平安傘，由富岡車站站長代表收受，置放車站候車室。從此居民可以不畏風雨回到溫暖的家；外來遊客也能有一把可靠的大傘，展開客家莊輕旅行。楊梅樂齡學習中心的學員們在車站旁的榕樹下吹陶笛、打擊樂器、跳土風舞，歡樂慶賀！當捐獻典禮開始，平安傘一一撐起，遍地開花；我們的內心洋溢著平安處處在，富富滿山岡！

       疫情期間進行陶笛課程，大家的內心有罣礙，有的學員在口罩上挖個洞，戴著口罩吹陶笛；有的學員吹完即刻戴上口罩，才能放心；而我總是頻頻拉扯因說話而移位的口罩；到了後期，不管它三七二十一，大家不約而同卸下口罩吹陶笛！

       課程結束作問卷統計和口頭分享，有位學員說，「課堂上學陶笛，在家要練習，孫子女放學回來，偶爾也過來模仿的吹一吹，吹他們自己的調；後來我聽到，我吹陶笛時先生在隔壁哼唱我的歌曲呢！」「我是舊生，當初在游老師家每周練習，師丈泡茶又奉茶，免費學習兩三年，但我不夠認真；現在在樂齡學習中心，看到同學們認真的精神，激發了我要珍惜、把握！」「我真喜歡陶笛課，老師風趣幽默，她的「轉圈圈」總是讓全班輕鬆快樂的笑起來。」 

富岡國小李校長對大家勉勵

                                            兩隻校羊，偶爾會逗留教室外，似乎來聆聽樂音呢！

       學員們的回饋都是肯定，十足鼓舞了我！把陶笛融入生活是永續目標，緣起不滅，勉勵學員在家勤練習，後續規劃定期相聚，見面時人人帶著陶笛，不論在花園內、山林裡、海岸邊…大家吹陶笛…。想起我們吹奏的歌曲〈祈禱〉，寄望疫情遠離，生活回歸正常，大家平安吉祥！