作家
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| 2016/04/24 16:46:10瀏覽205｜回應0｜推薦0 | |
汪星人和魔法鑰匙--在英語閱讀課中進行「反霸凌教育」 台南市安慶國小 謝怡寧 2016.04.24.
網址：http://blog.udn.com/YiningHsieh/53583779
我的五年級學生練習過三次『找出中心主旨』，但是仍然有部份小朋友講得不完整或有偏差，甚至講成『大意』，所以這一次利用兩本「霸凌」主題書(《Bobo's Dream》《The Bully》)再度練習。另外衍伸，讓他們談一談『讀後感』，思索故事的教育意涵。
《Bobo's Dream》原本是一本無字圖畫書，我自己加工填上簡單的英語。由於畫面分鏡把故事流程交代得很完整，人物的對話和心思呼之欲出，所以不需要逐句導讀說明，用來練習比較少使用的閱讀策略《默讀》剛剛好。讀完後請小朋友發表，許多學生只看到一隻小型犬很勇敢對抗大型犬的搶奪，他們說這是關於「勇敢」的故事。在老師提示「把狗想成是人」後，他們比較能夠把焦點放在「遇到霸凌的情況該如何解決？向誰求救？」，也能指出「夢中的巨型犬代表被欺壓者可以求救的師長」。
《The Bully》故事非常有趣，中心主旨非常鮮明，就是「欺壓別人的霸凌者自然會遭到報應」。掃描過的插圖我加工了一些，加特寫、加細節、加表情、加sound words、加生字圖示、加對話框……..，也刪去一些意思重複的句子，或者重新排列句子順序，讓文字和圖的呈現更符合「閱讀中思緒流動的順序」。這樣子，即使故事中存在一些陌生字，也不難理解文意，把中心主旨講得精準了。
兩個故事聽完後，請小組討論，發表讀後感並且寫下紀錄。讀後心得用中文或英文寫都可以。礙於語文程度和議題的難度，大部份學生都用中文書寫，就不強求他們用英文了。讀得懂更重要，書寫上的表達還須慢慢積澱。如此，「英文學習」占七分，「議題學習」占三分，這一堂反霸凌教育融入英語閱讀課就圓滿完成了。
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