【圖表Graphs and Charts，兼談閱讀策略與答題策略】

by 謝怡寧 台南市安慶國小 May 9, 2021

素養導向的教學重視多模態的學習，含有跨領域的精神，因此題目也越來越靈活了。 109年度六年級的學力檢測，學生的「短篇圖表理解」普遍低分。 學測日期在六年級下學期，其實圖表內含的數學概念到國小快畢業的時候都教過了，但是這數學能力沒有遷移到英語版的解題。 可能的原因，生字雖然是熟悉的，但是英語科重「句型練習」的結果，學生沒有看過這樣的問法，就難住了。 或者，學生看到超越國小課綱的陌生字就卡住了。 所以，要教「閱讀策略」和「答題策略」。例如：看到不認識的字可以從上下文推測，還有看問題的「情境」。例如：在天氣預報圖的題目看到degrees這個陌生字，可以看看前面出現的是數目字，而且天氣預報通常會提到「溫度」，而且degrees有加s，由此推論degrees是「度」的意思。 另外，教學生「答題策略」也可以提升一些分數。例如一拿到考卷，可以先用一分鐘瀏覽「整份」考卷的圖畫和圖表，快速掃讀文字，以啟動「先備知識」、「潛意識」和大腦思考的「發散模式」幫我們在背後默默梳理問題。也可以教學生用削去法，先刪掉相對比較不可能的答案，再去比較剩下的選項。

我是在「學習吧」上讓孩子們練習的，用「書籍劃記」、「及時互動」、「測驗」這三種功能。那張小考練習是讓學生們小組討論，一起想辦法解題，像小偵探討論會那樣。程度好愛動腦的學生很喜歡這種合作討論。最後，我有從台灣高鐵和中央氣象局的英文網頁截圖做題目，讓圖表更authentic一點。

延伸這命題的趨勢，命題可以領導教學，希望經過學力檢測的洗禮，老師們可以更重視跨單元、跨主題的統整教學，讓練習與命題更豐富更有層次一點。

以下，分享圖表題的上課投影片和小考練習題。

下載期限： 110年五月31日 https://reurl.cc/Xe1Vra #學力檢測