2013.01.04唸出來的諧音就是，「愛你一生一世」。可是，為了這一天的一個小時的教學，我幾乎每天不斷地思考該如何呈現教案精神以及重點，而反覆推敲。嗯！藉著這個難得的機會，就讓我表白一下，愛家人一生一世、愛朋友一生一世以及愛口琴一生一世！

12月30日星期日，我特地參加了第一場的教學觀摩。因為有彭老師、安琴和瑞真姐三人的上台教學，一來加油打氣，二來看能不能幫點忙，三來則參考一下別人的教學重點，希望對自己的教案教學能有啟發。

前幾天，先是安琴打電話問我教學日期，她希望能幫上一點忙。適逢非假日的星期五，我感謝她的心意，並且說我自己就可以處理了。接著隔天，彭老師打電話給我，也希望能幫上忙，我一再感謝老師，請他不必擔心。他建議我把教樂齡的學員和我互動的過程展現出來，因為沒有實際的口琴可讓同學直接練習，單靠輔助教材，怎需要用到1小時？

一早到台北市立圖書館9樓，會議室的門還沒開，我緩和了一下心情，我排的是第一個上台教學，原因是應同組大姊、大哥的要求，再來是，我認為早點講完，我更能專心聽其他同學的教課內容，以便多多吸收其他同學的精華。

瑞真姐果真來觀摩我的教學，她問我：有沒有事情可讓她做？當然有，到時候輔助教材要請她幫忙發給同學並且收回。而金龍老師，則自告奮勇的要幫我翻頁power point。另外，還有人告訴我，她是特地來聽我的口琴教學。

太感動了，有了樂齡同學的支持，我有何好擔憂的？事後想想，我發覺1小時真的不夠用，雖然我不是講得非常流暢，有時候漏了帶出某些重點，甚至有時候會定格，倒不是緊張，而是有點暫時的失憶。自我介紹部分則顯得過分的理智，不夠感性，是以在優點部分並無人提及此區塊。

教學後，有10分鐘的學員回饋和分享。結果是好幾人在問：我有沒有在台北教課？練口琴對肺好不好？學口琴難不難？還有一位同學說她有一位癌末朋友正住院治療中，她希望送他一支口琴，藉著吹口琴讓他有一慰藉，打發時間也練練身體。幸好，我有帶一支新的口琴，我當場就拿給她。

繼續觀摩6位同學的教學，所謂「術業有專攻」，實在難以比較。但是，從每位老師的教學教案中，我看到了每位老師的認真態度和專業能力，也認識了一些不曾知道的課程，更因為是濃縮教材，才更容易了解每位老師所教的課程內容。

收到了同學們的建議和回饋，有一則建議是：自我介紹占了太多時間(10分鐘)。這位同學大概沒聽到我的開場白，我學口琴的過程~一路上都是參與和分享。就是因為有這兩項，我才會又快樂又充實。缺少了這兩部分，口琴對我來說，只不過是硬梆梆的小鋼琴而已。

再來就是3月份的教授訪評了，只有15~20分鐘可講，我還是會把這兩部份濃縮帶進去。感謝樂齡同學們給的回饋，這次教案的輔助教材受到許多肯定，應該就是重點了。