C女士，小女兒正在念高三，可是有拒學的情形，

她覺得女兒沒什麼朝氣，為此擔心著。

（1）

代表：女兒P、拒學、未知A、未知B。

老師請女兒P面對拒學代表，未知A、B代表分別站在她的左右兩邊。

未知A代表向後轉身，P圍著拒學代表繞圈圈，拒學代表閃躲她，

B則緊跟著P旁邊，P不想理會走出場域，A倒臥地上，

B仍追逐P緊跟不放，P始終不想看B，兩人在場中游移不定。

C女士補充說明大女兒因心臟病過世，正巧是小女兒現在的年齡。

老師請女兒P回到場中，看著倒地的A（往生的姊姊），

老師要P看著姊姊，她拉著姊姊的手：

「姊姊，你在我心裡有個位子，我很高興活了下來，請祝福我！」

（2）

老師說此時拒學代表了P的父親，又排列祖父代表站在父親的後方，

父親轉身面向祖父代表，祖父抱著父親，P也向前抱住父親和祖父。

老師排入父親家族的祖先，請祖父、父親、女兒P站成一排向祖先鞠躬道謝。

之後，請祖父轉身站在祖先前面，父親、女兒一起向祖先、祖父鞠躬道謝；

再來，請父親站在祖父前面，由女兒向父親、祖父、祖先鞠躬道謝，

女兒轉身站在父親前面，這樣P就與家族的男性力量做了連結。

老師請P面對代表B，未知的B代表了她的未來（學業、工作、事業等），

P走向未來，擁抱未來，B告訴她：

「我覺得很有力量，我覺得以後會有很多有趣的事情等著我們。」

                                                                                                        ～～END