字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2012/05/03 21:05:04瀏覽7494｜回應8｜推薦38 | |
◎童言童趣～～轉貼兒童創作《童詩》三首分享： ～小雁子 1996~1997 小一、小二創作 ～雁南飛 轉貼／2012.0503 大雁子對「童詩創作」之淺見： 1. 童詩的作者應以兒童為主，成人老兒童創作為輔。 2. 童詩夢天真，新詩追練達；兩者均忌堆砌與雕飾。 3. 童詩不必受詩格太多限制，表達生動，純真自然。 4. 童詩可融入隱譬，但勿隱晦；可磊奇，但勿怪誕。 5. 童詩三多：多贅字、多語病、多標點。去此三多即好詩。 按：古代詩／詞／曲／賦／散文等，或現代散文／小說／論文等，需要適當的虛字或標點強化語氣／文意。但現代詩／童詩體裁以少用標點為原則，用多了反而不成詩。 以下係小雁子〈姑隱其名〉《童詩》創作： ＜註：三首童詩除刪去多餘標點外，其餘原文一字不易。＞ 之一、《白雲》： ..... 某國小一年一班 小雁子 藍藍的晴空 飄來了一片白雲 白雲裡住了一位美麗的女神 我願做千變萬化的白雲 之二、《彩色的便當》： ..... 某國小二年一班 小雁子 我們的便當 從便當裡 我看到了媽媽的愛和關懷 親愛的媽咪 之三、《稻田的家》： ..... 某國小二年一班 小雁子 在山的那一邊 是稻田的家 很難想像，小女兒的三首童詩寫得蠻自然流利，所運用的「字彙」也不少，不太像是出自國小一、二年級的稚手；尤以小一那篇。 或許，她曾經瞧過老爸寫的詩；三首童詩除了文字及詩韻需要修飾外，她能以自己的童稚與天真瀾漫，自創小小一格，令人歎服！ 十六、七年前，老爸的詩她嫌「八股」〔小一就懂「八股」是指堆砌鋪衍成文〕？說也是。 讀了女兒信手拈來、不受詩格拘束的童詩，想來她追求「天馬行空，自由自在」自有道理。 因此，我心裡產生了疑問：兒童文學中的「童詩」部分，何不由兒童完全主導「天馬行空，自由自在」？ 童詩一定要「老年的智慧＋小孩的情境」嗎？歷練豐富的詩人，雖能巧手雕成一流好詩，但何如放手給兒童盡情揮灑創作的空間？ 期盼有一天，在書店的新書櫥窗架上能看到真正純真無邪的童詩，作者都是一群稚齡學童！ 以上小雁子三首童詩，可能曾經投稿在國語日報或其他刊物兒童版。 那天女兒反悔了，不想貼在老爸的格子內，我再卸下本篇隱藏檔案。 撫今追昔，老爸有點後悔，沒有鼓勵女兒繼續從事文藝創作～～但，那是一條創作歷程漫長艱苦的路！ ※尾註：若能「挖」得小雁子中學／大學詩作，即偷「上架」。 〈小雁子輯錄圖片〉／「小花栗鼠」：
＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 一、童詩是新詩的支流，具有新詩的特質。它的讀者是國小同學，作者分成人與兒童。 二、林鐘隆：「詩中必須有心的影子。」 三、童詩分類： 1、作者：有童心的成人、兒童。 2、體裁：抒情詩、敘事詩（忠於事實）、故事詩（童話詩、寓言詩）、描繪詩（人、景、物、幻想、抽象）。 3、內容：動物、植物、人物、自然、生活（家庭、學校、社會）、時令、工具（交通、日常用品）。 4、功用：感情抒發、知識傳撥、純美欣賞、趣味共鳴、性情陶冶。 四、童詩特質：淺顯易懂、生活經驗、意象鮮明（抽象變具體，無象變有象）、想像豐富、生動傳神（捕捉特點做重點描述）、情趣盎然。 五、童詩寫做原則：主題要正確、感情要真摯（愛心）、形式要多變、能抒發兒童情趣、能愉悅兒童、取材多樣化、想像要優美。 ◎童詩教學： http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2003/C0331700036/p4_001b.htm http://wcting.myweb.hinet.net/poem.htm ◎童詩〔18首‧附解說〕： http://home.educities.edu.tw/purism/su21-9.htm ◎童詩作品： http://wum.loxa.edu.tw/poem/article.htm ◎童詩賞析： |
|
| ( 知識學習｜檔案分享 ) |
