週日晚間，母親很晚了才打電話來，她說：「今年的醬瓜醃好了，什麼時候回來拿？」「再看看吧！」我說。

　　我是一個還被母親寵溺著的孩子。

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　　鄭明娳教授是一位單親媽媽，為了挽救人格扭曲，自卑自賤的兒子，把家從台北連根拔起，飛到陌生的多倫多，重建新家－在兒子國中畢業的隔年暑假。

　　《這是我愛你的方式》一書中，她詳述在兒子頽喪的那段日子，自己心情的起伏變化，書中不僅紀錄了單親媽媽寵愛孩子的始末，更著眼於探討臺灣與加拿大中學教育的差異。

　　這不只是一本媽媽寵愛孩子的寫實書，更是一本紀錄孩子由瀕死到復生的全紀錄。

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　　從教育面談談《這是我愛你的方式》。

　　鄭明娳教授在書中並未嚴厲譴責臺灣教育荼毒了她的孩子，或許因為她不只是從這套教育體系中茁壯，更是這套教育體系的操作者吧！

　　我們遇過不少家長，當孩子無法適應教育環境，便大聲斥責教育政策錯誤，教育體系不良，尤有甚者，登高舉臂大聲疾呼：改革教育。但是，很少家長能像鄭明娳教授那樣，在心急如焚之下，還能有條不紊的理出康莊之道，讓兒子回復健康的身心。

　　臺灣的教育並不全然是惡的，它也有好的、良善的一面，卻總是不敵媒體報導的追腥逐血。

　　我想，我們在「統一」的思維運作下太久了，很少能有開闊的胸襟接納不同、多元。

　　然而，這是一個全球化的世代，也是一個多元化的世代。我們什麼時候才能接受多元的真實意涵呢？

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　　從母愛談談《這是我愛你的方式》。

　　鄭明娳教授愛她的孩子，這是無庸置疑的。因為母愛的堅強，她可以毅然決然的擔當起孩子所需教育的沈重經濟壓力，帶著孩子飛到多倫多，只為一絲能喚回孩子人性的機會。

　　鄭明娳教授成功了，還能滿足的說：「並不是每一位母親都有機會可以永遠溺愛她的子女，許多孩子因為溺愛而走偏走壞。」鄭明娳教授在《這是我愛你的方式》一書的序文中如此的寫著。「可是我，不論用多少愛都淹沒不了你。」「我真幸運，因為你永遠寵不壞。」

　　並不是所有母親，都能享有這種幸運。她的幸運，其實還奠基於她對教育的認知：「教育本來就是在孩子『想要』及『需要』之間做適當的調停。」

　　如果一個寵愛孩子的母親，不懂得上述的真義，恐怕只能對鄭明娳教授的「幸運」乾瞪眼了。

　　我還記得小時候住在鄉下，每每聽說哪一戶人家留下孤兒寡母後，母親把所有家產過戶給兒子，兒子沒幾年就敗光了家產，或者是討了老婆後，就對母親不理不睬了。

　　再讀讀鄭明娳教授的文字，我想，她的幸運應該是來自於她的努力，還有她的智慧吧！想寵溺孩子，又不想孩子變壞走偏的人，我會用力建議他／她，來讀讀《這是我愛你的方式》。