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| 2009/06/21 15:11:58瀏覽2200｜回應0｜推薦3 | |
| 【文／路仁教授】
筆者上週逛書展，發現年輕人多愛漫畫書，少買純文字書。聽書商說，更多年輕人愛上網、不愛閱讀，讓出版市場萎縮，但提振閱讀風氣，非書商所能為力。 其實登知識山峰，上網如坐纜車，瀏覽風景卻未融入環境。閱讀如徒步而上，從文字生意象之路雖苦，卻字字活絡腦細胞，如登山步步鍛鍊體魄。許多草莓族不擅解決問題，不愛閱讀是主因，政府提振閱讀風氣，也在提升國力。 探討年輕人何以不愛閱讀，得檢討教育。筆者認為閱讀有三害，首害是課綱。少子化與都市化潮流，讓學童少與人交流，而文字是從口語演化，所以課綱當減少課程壓力，讓同儕間常遊戲、分享心情，練習表達能力。 小學課綱卻把學國語、英語、台語、電腦的壓力，橫加到小三學生肩上，這如同要肌肉未健的小孩，揹重裝備登山，在遍體鱗傷後，自然成為用詞含糊的火星語族。 二害是網路。嗜讀書者多成長於無網路的環境，因渴望求知而親近書籍，閱讀習慣經養成，便受用終生。所以教小孩閱讀，得延後學習網路，可是學校卻在小孩未培養閱讀習慣前，急於訓練他上網找資料做作業。 小孩會上網，如同知道可坐纜車上山， 怎願意再回頭爬山（閱讀）？ 三害是決策。閱讀若源於自發力，就變成如登山般的興趣，想不斷征服新的知識山峰。 閱讀若源於名與利，就會忘記過程的樂趣，讓閱讀如行軍般痛苦，前幾年教育部杜部長推動閱讀計畫即是如此，此由上而下的指標管理政策，落實到各教育階層，變成學童在比賽閱讀冊數與競爭獎狀。 但教育部的決策機制未檢討舊課綱，反匆促推動新課綱，並擬將閱讀推廣計畫，擴大為二十億元的大計畫。 教育部眾多由上而下的政策，已把老師從閱讀族群，管成過勞族，並讓父母忙於接送子女補習，無閒暇讀書，這是成年閱讀市場萎縮的重要原因。 懇請教育部鄭部長除閱讀三害，更要學周處的自省精神，向內改革教育部的決策機制，給老師父母多點休息時間，享受自發的閱讀樂趣，並感染小孩愛閱讀，齊釀書香改變社會風氣，並拯救出版業。 |
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| ( 創作｜散文 ) |
