和孩子們 Skype，他們提及最近常 arguing with each other. 如果不是造成困擾，他們多半是「報喜不報憂」，可見情況確實有些 beyond their ability to handle…

        爭執的主因是兄弟倆對事業的價值觀不同；弟弟 Ed 不論是當初選學科、選課、工讀還是跟著老師做計畫，都是跟他未來想從事的職業有關。未來的願景有任何變動，現在的讀書（甚至連交友）計畫就隨之改變。例如他原本想當醫生（家庭醫生，General Practice），後來改換成心理諮商師，他就少修 Medical Science 的課，改成雙主修 Psychology 和 Physiology。這邏輯聽起來雖然非常直接，真要實行需要相當的自制能力。

        為了更加確認自己會喜歡未來的職業，這學期 Ed 不但參加了 Youth-line 線上諮詢人員的培訓，還 volunteering 每週兩次到一位 Dementia patient 家中陪伴他，加上他修習的四個科目不是有實驗就是實習課，Ed 忙得不可開交。

        另一方面 Ed 也為自己可能踏入學術領預作準備；他前一年擔任線上家教，教另一個城市（搭公車要一整天）的一個高中女孩數學和物理，幫她準備進入大學醫學院。這學期他也擔任科目 Section 助教，協助 Lecturer 在線上回答問題。

        反觀哥哥 Pete 則是相對悠閒。商學院三個科目，他考前讀書即可得高分，理論上他有不少時間可以安排工讀或是社交生活。可是 Pete 除了上課以外他幾乎不出門、、、他很會玩線上遊戲，電腦軟硬體的知識也很豐富 ─ 也就是說，行為模式還是比較像工學院的「宅男」。

        其實 Pete 相當會做家事，煮飯打掃開車接送家庭成員都不成問題，拿到工程學學士之後，改唸經濟系成績都拿 A（以上），這學期也組隊參加了一個解決經濟問題的競賽，還得了第一名。也就是小結來說，他是頗乖頗聽話的孩子。

        或許是父母親都是教育專業的壞處吧？經過我和先生這一年的觀察，覺得 Pete 對經濟學的興趣有限，簡單來說和之前唸的 Engineering 比較起來，他對經濟學「比較不是那麼沒有興趣」。Pete 不關心 NZ 或是台灣發生的經濟時事，先生推薦他看的專業書籍只要稍微艱深他就不碰，我們請他課餘管理 NZ（非常單純的）家庭現金流量，他總是我們說一步他做一步，而且時常忘記（規劃家庭理財的動機和能力，那是更不可能期望了）。

        回想 Pete 到 NZ 第三/四年，還是高中一年級時，曾提過他想要學餐旅管理或作廚師。當時我很贊成。因為 Pete 從小比較挑食，喜歡做菜，高中家政老師也誇他有創意。可是當時先生非常反對，甚至氣到發抖，直說我們家的孩子有走學術的潛力，為什麼要去做廚師呢？（先生的家庭傳統士大夫觀念濃厚，要說服公婆等可不容易；而且先生提到一點我也同意，廚師的工時可能很長，工傷的機率也高、、、）

        後來 Pete 要申請大學時，和最合得來的同學一齊申請 Engineering。可是同學唸了兩年轉校到美國之後，Pete 才發現自己對 Engineering 並無興趣。（之前就聽說有些孩子會跟朋友唸一樣的科目，是喜歡朋友而非科目，只是沒想到我家 Pete 也是這樣、、、）

        那現在要怎麼辦呢？Pete 修的課少，不喜歡運動，因為最好的朋友離開、又轉換學科，也沒有什麼社交生活。之前偶爾的工讀機會又因為我先生反對而辭去、、、他閒暇時總想找弟弟 Ed 一齊進行活動，但 Ed 忙到不行、又有自己的社交圈而時常拒絕；這讓 Pete 頗為受傷，兄弟倆就此事 argued 好幾次、、、

        這次 Pete 和 Ed 回台，我想要建議 Pete 考慮留在台灣就學或就業。兄弟倆真的相當不同，Ed 的生涯規劃就是一張清楚的樹狀圖，我總怕他加了太多枝節累壞自己。反之想到 Pete 未來的願景，就好像看到前方的陣陣霧氣、、、我跟先生說，如果孩子找不到未來的路，我們多少可以給他一些建議和引導；如果他在 NZ 讀書並不快樂，那就回來吧、、、（何況台灣的生活費也節省許多不是嗎？）