賽利亞上學了，十三區的一所特教學校收納她了﹗這是真的是好消息﹗

    二００三年，我在語言中心的法文課程告一段落，基本的概念有了，剩下的就靠在平常生活中的運用了，不上課，時間就多了，但絕不會沒事情做的。

    有一天團體負責人安馬利 找我談一個工作，這工作是到一個教友家庭當孩子看護，一週只要去三天，每天從早上八點半到下午兩點半，孩子有多重障礙，四歲半了。安馬利認為我很適合，我卻覺得當看護責任重大，如果孩子有緊急狀況我怎麼應付呢？又不是在台灣，是在巴黎啊﹗有狀況怎麼處理呢？老實說我這人的危機處理能力不是很好，但總不能拿別人的孩子來訓練自己的能力吧﹗當然，我也怕一路下去就「改行了」。我沒完全接受這份工作，負責人還是在電話中與賽利亞的媽媽伊談談賽的實際狀況，伊說賽利亞的優勢是她的聽覺能力。她的優勢是聽覺能力？﹗安馬利和我的眼睛都亮了﹗安馬利跟伊談我的音樂治療經驗，之後，安馬利陪我去伊家裡與賽利亞及她家人會面。

    進她家時跟賽利亞打招呼，她沒回應，但她卻牽著也是第一次見面的安馬利的手。稍後，到客廳我拿出巴洛克笛吹幾首法國童歌，她走近了，並伸手觸摸笛子；當我再拿出小鐵琴和其他小件打擊樂器敲打，她拒絕拿其中任何樂器，甩掉放在她手中的小棒槌，倒是馬提，她不足兩歲的弟弟興高采烈地敲著、玩著。她則去找其他大人的手玩，這時候她還不敢放掉大人們的手獨自行走，而爸媽也不敢放手，因為她不看地面，也還不知道要閃躲障礙物，另一方面，她剛做過去除白內障手術。

    這次的會面賽利亞的媽媽決定另找一位專業訓練的看護，我則只負責她的「特教」，鑑於年齡愈小愈容易學習，我建議一週兩次，密集一點對孩子比較好，若是孩子錯過一次，還有一次，不會耽誤太多。

     伊表示她最大的期望是賽利亞能生活自理﹗聽到她的期望，我開始做分解步驟，何謂生活自理？聽起來很遙不可及。無論如何她先得對事物不排斥，當時她唯一會自己拿在手上不丟掉的東西是叉子，因為必須拿，不然就要餓肚子了，伊堅持她必須自己拿，賽利亞的好爸爸厄瑪奴爾則在太太的堅持下也遵守這原則。爸媽之間倒是很一致，而他們很注意弟弟馬提的感受，兩人輪流專注在小姊弟的照顧上。賽利亞不讓弟弟碰她，更不要說去碰弟弟了。後來聽爸爸跟我說，姊弟一起洗澡，當爸媽之一先抱馬提出浴池時，賽利亞都會拍手歡呼呢﹗

    好吧﹗上路吧﹗

    第一次的活動起，是賽利亞自己牽著我的手，一起走進客廳。原來，她有主動的可能性﹗第一次給她什麼，她都甩掉，我試著先做示範：跟著胡桃鉗組曲中的一段音樂搖動手搖鈴，∣ㄉ  ㄉㄉㄉㄉ  ㄉ ㄉ∣ ㄉ ㄉ  ㄉ—∣，幾次示範後再放到她手裡時，她不再甩掉手搖鈴，同樣地，她也不會甩掉沙槌，而且她會搖動它們，發出響聲；當然她還不會按這節奏模式搖動。重要的是她接受手裡有東西。

    過了幾次，她都不會再甩開手上的樂器，我又動腦筋了：她會不會自己拿樂器呢？於是製造機會，讓她自己從桌上拿樂器，看到她毫不遲疑地拿起一個沙槌時，我感動死了﹗「啊﹗好棒﹗賽利亞妳會自己拿樂器﹗」又過了幾次，我試著把兩種不同的樂器放在桌上讓她選，她選了﹗同一個單元裡從二選一到三選一，她沒有重複選一樣的。

    有一次，我注意到她的特別看護El為她脫鞋及穿鞋，我建議看護愛利安試試看：為她脫鞋時，要她把腳跟抽出鞋來；穿鞋時，要她自己把腳尖伸進鞋裡，因為我試過了，而她做到了；這不就是生活自理的一部份嗎？但必須其他人也一致才行。

愛利安試過，以後都會讓賽利亞完成第一個動作。她也自己會爬上沙發、爬上愛利安的腿坐著。其實我也沒什麼理論，只是注意到賽利亞每個階段的進展。

    她喜歡快節奏的歌曲，我把這單元放在最後，「蚊子的溜達」這首歌使她特別有動力。事實上她可以自己走路而不需要牽著，只是沒機會讓她練習。有一次我決定倒退著走在她面前，半個手臂的距離，她為了要抓住我的手，很努力地往前，片刻不停；起先我讓她一下子就抓住我，逐漸地延長她自己走的時間，後來在平常生活裡，不論在家、在街上她反而是拒絕大人牽她。

二、三個月的時間看到賽利亞的進展，她的爸媽的感動與高興是難以形容的。陸續的療程都是在生活自理的大方向進行。今年四月賽利亞進入特殊學校了，這就是我使命的大賞報。（這工作有一點鐘點費。）

（寫於2006年）