▲ What？！今天要寫的小武林是我嗎！

可別小看我，我雖然才四歲，不過我跟著培根老師練功夫好一陣子了喔！

這是小小混血兒Alexander，可別以為他不太會說中文喔！他的國語說得非常標準，同時能言善道，有著超出同齡孩子所沒有的機智呢！

還記得當時，他與爹地媽咪一起來參觀我們上課，大家都對這位金髮碧眼的小帥哥相當好奇！

基因果然決定孩子的先天條件，在父母都很高的情況下，當時年僅三歲的Alexander，看起來已經像四、五歲。

Alexander的爹地看了我在「蘭陽功夫班」的教學，非常認同、喜歡，毅然決然讓Alexander投入培根老師（任培豪）的班級學功夫。

由於Alexander的家族並非英語體系的國家，我也無法用非常「糟糕」的英文與他父親互動，不過Alexander媽咪是台灣人，從他媽咪口中得知，Alexander爸爸非常喜歡功夫！

他不要Alexander學跆拳道、空手道，一定要學功夫！他們找遍了許多有功夫課的地方，卻沒有找到一個專門針對幼兒設計功夫課的班級，最後來到了蘭陽。

記得Alexander第一次進教室，我滿腦子思考著：「完了！平時不好好努力，不知道能不能順利用雙語教學來帶動課程...」

Alexander媽咪好像看出我的焦慮，告訴我，其實Alexander的中文說得很好喔！要我不用擔心...呼！

慚愧、慚愧啊！

▲ Alexander這個名字的發音比較多，所以大家都簡稱他「山達（Xander）」

由於Xander有回國的需要，我原以為只能短暫教導他一、兩個月，然後他就得歸國了，以為我們的師生緣份何其短暫。

沒想到，Xander家人的相挺讓我感動不已，每回他們只要有機會回台灣，Xander一定會準時「回歸」，哪怕只能來一兩次，也不曾在他臉上看到不開心、不想來的表情。

媽媽轉述，說Xander爹地要求Xander一定要回來學功夫，可能的話，就持續學下去，期盼功夫能伴隨他成長。

我想，就算是台灣的家長，都很難對「功夫」有這麼強烈的肯定與願意投入的心力吧？

感受到Xander在學習上的熱誠與投入，也讓我的教學心情隨著他上課時的快樂表情一樣雀躍，嘴角不自覺上揚了起來...

還記得九月初，原本幼稚園班的小朋友都長大了，蘭陽決定將所有的小朋友歸入小學班一同學習。

正當準備上課的時候，其他小朋友看到Xander在幼兒班上課，每個人都驚呼：「他回來了！」

小朋友們問我，為什麼Xander沒有一起到小學班上課？

我很認真地告訴他們：「Xander雖然身高高，表現又好，可是他現在還只是個四歲多的小朋友呀！」

▲ 總是笑瞇瞇的Xander，想幫他拍張嚴謹的照片都挺難的呢！

我相信「相由心生」，更相信老師與學生之間的氣氛與互動，是會相互渲染與影響的。

Xander是個超級愛笑的孩子，培根老師身旁有許多就算辛苦上課練習，就算練得好累好疲倦，仍然保持喜悅表情的小武林。

這並非裝模作樣，也不是對學習輕藐，更不是態度偏差...而是這些孩子不約而同對「功夫」發自內心地充滿喜悅。

孩子們的開心，我並不想攬功，我只是相信，唯有師生間用心、傾心、誠心，彼此良性互動，才會出現這樣的好成果。

什麼時候是我們的成果展呢？每當下課，學生從教室離開，他們開心、興奮地跑去找媽咪、爹地，大秀剛剛學到的功夫動作與口訣，我們的教學讓家長也感染到孩子的開心與成就，這就是最好的成果！

今天下課後，Xander走出教室，依然開心的跑去找媽咪，充滿喜悅的離開，那開心的神情跟他踏進教室前一樣。

目送孩子們離開功夫教室，我的嘴角微笑持續...包括想到這裡，寫下這篇故事時，我的微笑依然。