有五年，我沒聽到教學觀摩了。現在要做，當然是為了學校要評鑑。

五年前，當我還是菜鳥時，為了教學觀摩也是一肚子怨氣。
做觀摩當然沒問題，但是，要有一個公平性的制度，而不是年輕的做！新來的做！
當年跟我一起進某某國中的陳老師，有一口極會捧人的口才。
當領域會議討論誰做觀摩的時候，她就說：「yummy比較年輕啊，打字快啊，而且是台大的，我們是靜X的，還是你來做教學觀摩。。。」

只要要做事情，就把自己說的很卑微。
當下感覺是，台大是沈重的十字架嗎？
靜X很差嗎？(現在的教學組長跟那位老師同校，真的，會講話的人都不用做事，只要出張嘴，都是別人跑腿！)

菜鳥嘛，什麼苦都得當作吃補，再怎麼嘔也要忍下來。
更神奇的是，校長問我介不介意某大教授帶學生來旁聽。
心裡其實很介意，表面上還是得說不會。
花了一些時間準備的教案，真的功力大增。
這份苦差事，不但拓展我寫教案的功力，連研究所入學口試，教授也很稱讚我的用心。這樣的一魚二吃，是我連想都沒想到的結果。

當CL跟我抱怨的時候，我真的可以理解「為什麼是我」的不舒服感。
當然，CL經驗豐富，教學觀摩當然不是難事。
就是教學組長對人的態度，讓她覺得，竟然為了記功嘉獎推同事上火線。硬是把校內觀摩弄成校際觀摩，甚至，打算弄成全縣觀摩。頓時壓力倍增，也令人錯愕！

吃飯的時候，我們幾個同事討論這件事。
覺得不應該便宜她，要嘛，兩個都教學觀摩，彼此學習。
原因是因為她的任課班級成績不是平均22沒人及格，就是全班平均差隔壁班十幾分。(以前我們班都差二、三十分，還好，現在英文老師換了！)

去年，校長承諾我要讓前英文老師教學觀摩。結果呢？什麼也沒有。
同事說，校長只是在安撫我的情緒。
我也知道，一切都是屁！

一節教學觀摩可以看出什麼？其實也很有限！
T老師今天跟我說，W上英文秩序特別差，她都很想知道到底怎麼上課的。
C老師今天跟W說他們班英文很多人都不會，W回答說，要重教是不可能的，教學是互相的，都是學生的問題.....

學生考不好當然自己有責任，可是，全是學生的問題？（她一定沒有聽過，只有不會教的老師，沒有學不會的學生！)

Wendy在msn上跟我說：「我們這麼努力，每天都得留下來訓練學生，同樣是普通班的學生，為什麼她的學生就可以不用參加英語演講比賽？都是老師，為什麼人家賺錢就比較輕鬆。。。」這有什麼？我們茶餘飯後在笑的是，牽個學生去上職能課就有鐘點費，你有嗎？

誰叫你不念特教，不接行政不當組長。。。

吃飯的時候，我們商討要用什麼方式讓她也一起下去教學觀摩。
乾爹挺她，私下講一定不可能，只有利用會議，才有可能。
CL私下找教務主任，他對此事一無所知。(W很奇怪，不管當導師還是當組長，都是直接找乾爹商量。怪了，難道她的職稱根本不是教學組長，而是副校長？？)

教務主任也認為辦校內的觀摩，怎會變成校際？更不用說全縣。
他認為辦校際觀摩應該是資深老師來做，怎麼會叫新進老師？
況且，輔導團團員就是要教給別人看，告訴別人怎麼教不是嗎？這點小能耐都沒有，豈不是去拆招牌的？

我跟R講這件事。
R說：「加油！我等著看。。。」
大家都想看她教學觀摩。
我們還為了開會模擬如何敲邊鼓，假褒實貶地把場面說的漂亮一點。
為了記功嘉獎而這麼好大喜功，好處拿盡，她是不是也要貢獻一點？

真的，我很期待看她的教學觀摩。。。

2006/11舊文。