「曼陀羅」三個字源自佛教用語，是將佛像、菩薩等尊像或種子字、三昧耶形等，依一定方式加以配列的圖樣。而曼陀羅法是一種有助擴散性思維的思考策略，最基本的曼陀羅思考法是利用九宮格圖，有如魔術方塊般的視覺式思考，即將主題寫在中央，然後由主題所引發的各種想法或聯想寫在其它八格內，將中心主題採輻射式的想法自四面擴散，當然格子可無限擴展。依思考模式可稍分為以下兩種： 

(一)水平思考：以一個設計好的中心主題填入中心的格子，將自己與此中心主題有關的想法，向四面八方擴散發想，最後針對主題把發想結果填到剩餘八個格子內。 

(二)垂直思考：以一個設計好的中心主題填入中心的格子，然後以順時鐘的方式來繞外面八個格子，逐步來思考這個問題。 

表格中的文字也可以圖案來替代，因此曼陀羅思考法已包含圖像思考，並兼具擴散思考、聚斂思考及系統思考的特質。總言之，它是一種方便、簡易、內涵深刻的創造思考技法。常練習此種技法，便能以系統的方式創造並管理知識，舉例說明如下：
　　

一、水平思考法：若主題為「人際關係曼陀羅」，只需在九宮格中央填上自己的名字，然後在周圍填上自己最親近八個人的名字，即便形成自己最內圈的人際關係。接著，可以再往外擴展第二圈十五格，如此可一目了然一個人的人際關係圖。如果發現自己人際關係太小，則應設法補救。　

　　二、垂直思考法：例如擬定一天的行程表時，應以每一格代表一小時，然後以中央方格為起點，依順時鐘方向將預定行程填入格內。若擬定一週行程表時，應先過濾該週必須完成的事情、工作、乃至約會，找出最重要者做為曼陀羅的中心，接著仍以順時鐘方向將七天的行程逐一填下。記錄時，應注意文句須儘量簡潔。八個格子對一週七天，最後一定會剩下一個方格，可做「附註」使用。

最後，在指導學生製作曼陀羅思考圖時，先以生活化的應用，培養小朋友的興趣，體驗九宮格的八個外圍填滿的成就感。待孩子發現其方便性，與創造力湧現的樂趣後，再以適當時機，融入部分理論思想。當熟悉此種技巧時，會發現當一個主題延伸許多想法時，就能從其中找到自己最想要的；因此以曼陀羅思考一個新的事件或主題時，先將自己的想法毫不保留的寫下來，直到超過八個了，再來做選取或歸納的動作。此時我們可以搭配許多的創造思考技法，做適當的運用。例如：「腦力激盪」、「我的優(缺)點」、假期計畫……。孩子習慣曼陀羅思考法來記錄事項後，便可運用在各學科的重點整理、課堂筆記，我想對學習效果的提升是頗有助益的！