右昌，一起邁向專業成長

高雄市立右昌國民中學

完善規劃執行歷程

　教育部於94年11月公布「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，並自95學年度起推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」(以下簡稱「教專」)，希冀藉此促進教師專業成長，提升教學品質。將近十年的推動歲月，本校從全新摸索的第一年(96學年度)，重新來過的第二年(97學年度)，蓬勃發展的第三年(98學年度)，持續成長的第四年(99學年度)，一直到穩定發展的這幾年(100~104學年度)，在教專推動的路上，右昌國中方靜慧校長與承辦主任及團隊成員，不斷的努力與校內老師激盪出教專與社群的火花，從教師專業發展評鑑、精進教學領域學習社群、分組合作學習社群、試辦教師評鑑學習社群、分組合作學習社群深耕學校，我們感恩，右昌的老師熱情一直都在。

在學校本位的執行歷程方面，以多年期的四年循環基準之下，每年度的推動流程：

一、加強計畫的宣導

　讓全校教師更加暸解、認同教師專業發展評鑑的目的、內容、規準與實施方式，尤其是對尚未參與的教師，期待未來一起加入。

二、持續推薦人才

　持續推薦校內優良教師接受教學輔導教師培訓或評鑑人員進階研習培訓，讓本校評鑑或輔導人員涵蓋各領域科目。

三、加強「教師專業學習社群」的運作

　完成七大領域八大科的教師專業學習社群研習規劃與經費申請，全校各領域教師依規劃時間參與研習與會議，透過社群成員的專業成長與對話，形塑校園教學專業文化，增進教師教學之專業性。

四、定期召開會議

　定期召開推動小組會議及不定期召開參與教師各項會議，或邀請輔導委員(夥伴)蒞校指導及經驗分享。

五、教學檔案評鑑

　規劃於4月份辦理教學檔案評鑑，參與教師依據「教學檔案評量表」A、B、C、D層面的評鑑指標彙整檔案資料。

六、個別化專業成長

　教師自行依據個人專業成長需求規畫，如果當年度不必實施教學觀察或檔案評鑑的教師，更是自行依據個人專業成長需求規畫，於每年的5月底前確實執行「專業成長計畫」。

右昌國中辦理特色

一、認同教師專業發展評鑑

　透過各項會議讓全校教師能更加暸解、認同教師專業發展評鑑的目的、精神與方案內容。

二、3S原則

　簡單(simple)、慢一點(slow)、分享(share)。給教師更多的彈性與選擇、幫助老師邊做邊學，適時調整步調，以不增加教師過多工作量或佔用過多時間為考量。

三、觀念溝通與澄清

　以邀請函及一對一觀念溝通與澄清的方式，非常誠懇的邀請教師參與教專成長計畫。

四、給予支持

　行政單位明確規劃實施重點與流程，並給予教師更多的支持。

五、彈性多元

　辦理方式根據教師需求，打造專業成長計畫，強調個別化專業成長。

六、建立獎勵措施

　建立校內完善的獎勵措施，評鑑結果優良者，給予證書獎狀並記嘉獎，也就是做到適時表揚並敘獎、頒發證書、獎品等。

七、成立教師專業社群

　透過教師專業學習社群的成立，解決教學現場問題，凝聚教師向心力。

八、執行評鑑輔導機制

　評鑑結果經認定未通過者，由本校評鑑推動小組提供具體改善建議及安排適當教學輔導教師提供必要之協助與輔導，再次安排複評。

九、善用評鑑結果

　評鑑結果可作為本校評鑑推動小組推薦參加相關人才培訓及專業成長課程之參考依據，本校充分善用評鑑結果。

結語

　右昌國中推動教師專業發展評鑑的過程中，可以逐步穩定的成長茁壯，歸功於前任洪杏杰校長奠定基礎及現任方靜慧校長的持續推動與參與，方校長親自參與初階、進階的培訓認證；前任教務郭莉芳主任及現任教務方建程主任的親力親為，推動教專的同時，也深入參與初階、進階乃至教學輔導教師的培訓；教務團隊的強力後盾，由教學協辦行政朱慧珍副組長負責教專的任務，右昌國中在教專九年的推動上，繳出一張亮眼的成績，右昌教師主動追求專業成長的熱情，令人動容。