昨天看了李四端在「101高峰會節目」專訪洪蘭教授，第一次在電視節目中看到洪蘭說話，覺得她說話速度很快，邏輯清楚。她在節目中的訪談有三大主軸，談「品格教育」、「正確的價值觀」、「閱讀習慣」。她認為好的制度但沒有好老師，教不出好學生。但不好的制度，只要有一個好老師，仍然可以教出好學生。

洪蘭教授提到台灣「教育改革」失敗最大的原因是沒有先從師資培育著手，老師不會教，還是用傳統的方法教學生，學生也不曉得如何學習，結果教改是「越改越糟」，原因還是在於沒有先小規模實驗，就大規模實施，結果讓家長怨聲載道、抱怨連連。學生素質是每況愈下。

洪蘭教授認為「說話是本能」、「閱讀是習慣」。就如同說話，只要「耳濡目染」就會說話。但如果不學習識字，「文盲還是文盲」。所以年紀越輕，越要養成閱讀的習慣，否則年長之後，就算是想要讀書，都讀不下去。原因在於沒有養成閱讀的習慣。

閱讀是心境的提升，閱讀過的東西，放到腦子裡，就變成自己的。而且越讀越懂得舉一反三，懂得連結。現代社會已是資訊過度爆炸的時代，但重點是唯有經過腦中組織、整理的知識，才是屬於自己的東西。

這些內容大概是節目訪談中，提到的重點。我之所以對洪蘭教授特別有印象，原因在於她是腦科學專學，翻譯了多本國外有關腦科學的書籍。而我對人腦的運作很有興趣，看了好幾本有關人腦運作的書籍，幾乎都是洪蘭教授翻譯，所對洪蘭教授印象深刻。

人腦是越用越聰明，因為腦中的突觸連結越密集，就越懂得舉一反三，這是人腦的運作。「讀書、思考、寫文」就是讓人腦的運作更加連結、流暢。只要吸收到腦子內的東西，就永遠是自己所有。有了觀念，就懂得明辨是非善惡，有獨立思考的能力，就不容易人云亦云，被人所擺弄。這就是常閱讀、勤思考的好處。

但最重要的還是要培養正確的價值觀，孩子年紀越小，家長越容易教育。「言教不如身教」等到孩子有了正確的價值觀，養成良好的品格，長大之後，不容易變壞。因為價值觀已經形成。但如果價值觀偏差，就必需花很大的力氣去修正、調整偏差的價值觀。而且往往「事倍功半」因為觀念已經定型了，難以改變。除非是長期閱讀好書、經歷人生重大挫折，痛定思痛，才有可能改變，否則很難改變偏差、錯誤的價值觀。

扁珍夫妻不是做了總統及總統夫人才開始貪污、收賄、說謊、騙人，而是原本價值觀就偏差，只是掩飾得宜，沒有被人發現。但自從瑞士海外洗錢曝光之後，才發覺到陳水扁夫妻竟然如此貪婪、不斷的說謊、騙人，試圖掩蓋罪行。既便曾經當了八年總統，尊貴榮耀及於一身，到如今卻落得身敗名裂，為人所不恥的地步。就算是台大法律系第一名畢業的高材生，那又如何。由此可知「品格比知識重要」因為品格可以彌補知識的不足，但知識無法填補品格的缺陷。