昨晚收到小兒子班上由三名ABC媽媽署名的一封信。

內容是感念導師三年來對孩子的無私付出與教導，經多位家長熱心的協商後，決定合資送禮給導師，表達對導師的謝意，信內提到，B家長勇於承擔，知道導師吃素、學佛，花了許多時間買到合適的禮物，一個約7800的琉璃擺飾，並在信後提到，若各位爸爸媽媽有意願參與〈不強迫〉，請將200元直接放入信封袋中，請孩子交給連署寫信其中C家長的女兒，計劃在畢業前一天，由代表家長於班上送給導師……。

這三位連署寫信的媽媽，三年來與導師的交情很好，為何「交情」很好，因為她們的孩子在班上受導師賞識與重用，也常常出現在班上幫老師的忙，這三位媽媽會有這種「討好」的舉動，可想而知。

看到這封信，我的內心五味雜陳，浮出幾點想法：

＊    信內提出，「經多位家長」熱心的協商，我很懷疑，因為我較熟識的幾位媽媽並不知情，更何況這是班級活動，照道理，應先寫信詢問全班家長的意願。

＊    其中B家長「勇於承擔」自行先付費買禮物，再轉交已編座號的信封請孩子給家長，雖說明 「不強迫」，若不交錢，豈不被這三位家長批評？

＊    參與過幾次親師懇談的經驗，發現C家長的意見總是特別多，聲音也特别大，強勢的態度令人敢怒不敢言，原來C 的女兒成績優異，導師不只一次在會上誇她的女兒表現優秀，三年來頗受導師賞識與重用，不由得附合與讚同C家長的說法，相較其他表達意見的家長，明顯的不受重視。

＊     對導師三年來經營班級管理秩序的方式，對我的孩子是種戕害。記得有一次，小兒子被處罰，原因是被一位女同學指控：「孩子拉女同學的頭髮。」事後問孩子，孩子說：「坐在他位置前面的女同學的頭髮很長，綁一束馬尾甩啊甩的，時常甩弄到我的課本，很討厭，要求她座位往前靠一些，她不聽，任其她的長馬尾在我用的課桌上甩來甩去，只好抓起她的馬尾『撥』到一旁。」

    對此，我跟導師提出建議，全班孩子的個性不同，男女亦有別，希導師打破 刻板印象，請勿認為女生一定比較乖，當同學發生事端，或是同學打小報告，不能只聽片面之詞，更不能只看風紀股長的記點記錄，主觀的判定誰是誰非？希導師多花心聽雙方的說法，以免不公平。然而，我的提議就如船過水無痕，導師還是選擇用「便捷」快速的策略管理秩序與施行懲處。

    孩子雖是國中生，仍改不了小學時的調皮好動，導師用抵制非開導的方式經營班級秩序，單純愛玩的孩子很難不被記點處份，對此，我要求孩子學習自 律與自保。若犯錯，理應被處罰，但更要在當下要學會「判斷」，風紀記得合理嗎？有無被導師冤枉？

三年來，孩子不只一次無奈的跟我說，希望我相信他，不會犯大錯，導師愛記就讓她記好了，反正，說也沒用！

孩子如此的消極態度，讓我很心疼！

若不是孩子惦記著同儕情感，早在升八年級時，想幫孩子轉學。

感嘆正值青春期的兒子，聰明活潑好動，卻遇到一貫使用呆板與懲處的方式經營班級的導師，未適性更未適才，用壓抑與抵制的策略對待正值成長蛻變的男孩。

唉！時間過得真快，看到ABC媽媽署名的信，驚覺孩子即將畢業了，雖不太滿意導師的作風，畢竟小兒子也順利的畢業，算是值得慶幸的事吧。希離開國中以後，小兒子能遇到懂得教育的老師，讓他成熟些。

最後，我選擇放下不悅的心，擺平不願和ABC媽媽討好巴結導師的作法，在信封內裝上200元，念頭只有一個：為了防堵ABC三位媽媽不當的置評。