神奇了

這學期老ㄕㄚ嬤明明很忙，

卻還是很奇妙的，課也上完，活動一個也沒少，

期末還生出時間，一個個叫孩子來問

目前，你是哪一種人?

會這樣做，實在是因為看著自然組這群不愛掃地的男孩子，
明明都是巧巧人，說話也都得體，愛吵鬧那是自然，孩子咩!可是怎麼這個掃地一事，逼得我這最不習慣拿分數壓著孩子做事的人，都很想用警告來恫赫算了，省時。

但是，生命能被恫赫一時，但能恫赫多久?

反正期末了，乾脆一個個孩子叫來問一問。
我問的句子是:先別管別人的想法，請給自己把把脈，你是屬於哪一種人。

然後我大約分了三個族群，給孩子挑。

第一種人是動之以情…
這種人是自主系統來的 ，只要知道這個責任是自己的，只要認了這個愛是要自己付出的，無需約束，自然就定位。比如知道掃地區域之後，無需服務股長千叮萬囑，不但盡責任做到完，還試著用創意做到完美。

第二種人得說之以理
這種人是自由系統的，偶而需要管理的原因是:心底根本對打掃這件事也千萬疑惑，需要釐清，不然頂多只能做到任盡到罷了，很難再更進一步。

第三種人得規之以法…|
這種人需進提醒系統，所以提醒管束是絕對必要。正確來說:他整個思考系統裡就沒有打掃這件事，除非有誘因或鞭笞的力量，否則很難主動記得維護教室的整潔。

結果答案出來了。
自覺自己是第一種人的有32位
後來和服務股長討論，大致上無誤，這32位是盡責的，這意味著，這32位孩子，下一步的學習可以開始試著往創意的方向前去，我發現很多幹部都在這個族群裡面。

自覺自己是第二種人有9位
這9位是中間人，可以進自理系統，偶而也會掉到到提醒系統。我想著:若能理通，有無可能事達呢?所以他們的理是什麼呢?這也是我會開始一個一個叫孩子來聊掃地的原因吧!我好想知道，這些好稱前一二志願的孩子，將來都有可能是能力金字塔頂端的佼佼者，他們為著什麼理，而不掃地呢?

算是平常有一點點信任吧!孩子倒是都說了。

自覺自己是第三種人有7位
這些孩子倒是很阿莎莉，他們說:老師!ㄚ我從來都不掃地的，ㄚ我在家也不掃地的。

我問他們要怎麼樣才會記得掃地。
他們說要提醒。
我說那如果提醒還無效，我會進入懲罰系統。

所以.............我跟孩子說:

這意思是:
班級有7位需渴求管理系統:，很好!我們將會給管理!
32位已進入自動系統:恭喜!你們將因能自理而得自由，下一步請玩創意。
至於那9位，我們來探一探!理由是什麼，這裡必然有可以學習的所在.................

ps 延伸閱讀  不掃地的理由