讀書，閱讀，看書，父母花了大筆錢，買書給孩子，孩子有看嗎？孩子看了有吸收嗎？孩子看得懂嗎？孩子看了會用嗎？

　　前天回娘家吃飯，無意中老弟提到，現在學生的國語文素質超級差，他舉了幾個例子，拿顯微鏡，需要一手握著顯微鏡的臂，另一手從下方托住，他那班Ａ段班的高中生問他：「老師，什麼是“托” 」？我弟後來和家長聊到這事，問說：「是不是家裡沒什麼課外書？」家長說：「不，家裡書非常多。」「那是不是小孩很少看書？」「不，小孩常常在翻書看。」那怎麼會連基本的『托住』某樣東西都不懂？我弟和那家長當下都答不上來。

　　老弟說，現在恐怕不是書不夠多的問題，反而是書太多了，以前我們小時候，家裡經濟並不寬裕，玩具不多，書也少，既然沒啥好玩的，那麼最有趣的事情還是看書，既然翻來覆去只有那幾本書，那就多看幾遍吧！這樣一看再看，慢慢就把書裡的興味全讀了出來，反而能真正看到書裡的精華，小時候家裡就是一套成語故事書，翻都翻爛了，成語果然學過的都會輕鬆運用。現在呢？書太多了，到處都要求要多看書，怎麼知道看的書多不多？就看數量了，小學生，這學期要看幾本課外書，全學年總共看過多少萬字，囫圇吞棗，不解其意，看書沒看到心裡、沒看進腦袋裡，看了幾十萬、幾百萬字，讀了幾十本、幾百本書，故事都知道，卻沒欣賞到那文字的美、文章的深意。

　　我回過頭來想，如果只是把書本內容瀏覽過，知道裡頭說的是怎樣的故事內容，很快、很簡單，可是過個一段或長或短的時間，除了故事的大綱還有些印象，書裡說過哪句話是完全記不起來的，這樣的學習，真的學習到了嗎？

　　從小到大，我看書都比弟弟快得多，常常兩人一起看同一本書看到後來，我要在兩人中間手持立著的厚厚的書頁，一人倒向一邊看書，就因為我看得快，可是弟弟是精看、細看，慢慢品味地看，把書的況味都讀出來，細細咀嚼，慢慢品味，所以他看的書就算不多，卻很精，所以他能看完兩遍水滸，就把一百零八條好漢的綽號、姓名、上應星宿那些有的沒的東西都記得一清二楚，不會錯亂，有人提到水滸裡某某某如何如何，他都能湊上去大聊特聊。

　　我呢？就算書看兩三遍，我仍是關注在那故事內容，劇情起伏，對於文字的優美，我總是放在最後一位。果然，我的文學素養和老爸、老弟相較也是最差的。

　　我就是那種半瓶醋。

　　現在我的孩子好像也和我有同樣的毛病，翻書很快，卻沒進到心裡去，到縣立圖書館去借書，四本書一下子就翻完了，要他再看一遍，像要他的命。

　　同時我又很懶，對於教育小孩，常常也是三分鐘熱度，很多要求都無法堅持，或者無法長久堅持，久而久之，小孩精明的眼睛，也學會了三分鐘熱度的學習。

　　好像問題是出在自己身上。

　　我只好要常常把三分鐘的熱度燒起來，順便，連小孩一起拉來燒個三分鐘，多燒幾次，也可以累積吧！這可能是有點自我安慰的作法，也說不定有用啦！

　　至少，我還是時常在看書，也時常拉著孩子一起看書，只不過通常是他看他的，我看我的，我還沒培養共讀習慣就是了。

　　暫時不想再定什麼讀書的目標，或教小孩讀書的目標，一直想著目標，反而讓我退縮，就快快樂樂、開開心心、自由自在地看想看的書，就好了，如果能讓孩子覺得看書沒有壓力，應該會比較好吧！

　　不過放任孩子開心讀書的同時，也要稍微注意、引導他看書的種類，別把不該看的書也看了。