第二單元　人生成就的要件

一、從祖先造的字詞說起

二、開啟幸福大門的鑰匙

三、努力未必成功的的原因 

一、從祖先造的字詞說起

在我們老祖先所創造的文字中，有一些字詞特別耀眼，總會引起大家的注目；有一些字詞好像瘟疫一樣，一提起就會讓人皺緊眉頭，希望它離得越遠越好。這種對喜愛事物的追逐和對討厭事物的排斥，讓人類文明的巨輪就這樣轉動起來。 

到底是什麼樣的字詞有這樣的力量呢？就是那些用來描述現實生活情境的字，的確值得我們用心來探究一番。 

第一組：幸、福、運、富、裕、貴、祿、壽、安、逸……。這些字可以造出以下的詞：幸福、幸運、福運、福祿、福壽、運氣、富裕、富貴、安逸等。我們的老祖先窮一生的精力，夢寐以求的，就是希望這些詞語所形容的情境，能夠落在自己的身上，使自己在鄉里揚眉吐氣，光宗耀祖。 

第二組：災、難、厄、禍、殃、患、貧、窮、病、困、賤、勞、頓、苦、夭……。這些字可以組合成：災難、災厄、災禍、災殃、災患、禍殃、禍患、貧窮、貧病、貧困、貧賤、貧苦……。每一個組合都是那麼令人厭惡，想辦法不讓它們靠近自己。 

儘管大家厭惡第二組的詞語，可是越討厭它，它就越眷顧我們，怎麼揮都揮不走；相對於朝思暮想拼命追求的，總是離人們好遠好遠，好像在提醒我們，事實多半與夢想相反。 

災難、禍患多的人，家庭難得安寧，俗語說「屋漏偏逢連夜雨」，指的就是這樣的景況。災、禍、病使人貧困，貧困又讓人勞苦，於是為了養家活口，只能做一些一般過得去的人都不願幹的勞力工作――體力付出大而「身苦」、內心煩惱多而「心苦」、再加上衣食住行、生活日用的匱乏，在在都使大家談「窮」色變。 

越是貧窮的人，越期盼突如其來的好運，不過通常不如人願，到最後只得歸結於「命運」，把不好的命運再歸咎於老天爺的偏心，誤以為「命運」是「老天爺」給予的。一些想不開的人會憤世嫉俗、怨天尤人，跟人群和社會做對，進而做出傷害大眾的事情。 

既富且貴的人，古來稀少，他們大都是社會人群中統治和最上層支配的人。 

地方上的小財主、有大面積耕地出租的地主、開工廠的老闆，和經營糧食、日用品買賣的批發商人等等，一般都稱為中產階級，大多是小康以上的家庭，他們和地方政府官員都屬於小地區管理的人和中上層支配的人。 

而被他們所聘僱的，才是實際生產的人，這一個階層的從業人口最龐大，其中的中上級幹部待遇稍為高之外，其他的人所得恐怕只夠溫飽而已。 

而同樣為數相當多的寄生人口――不就業、不生產或從事非法行業的人，都屬於社會最低層、最角落的貧困家庭。 

在一個沒有社會階級歧視的我國，是不是會因為現有的地位，永遠不會改變呢？人的一生窮困顯達與否，是不是早就被安排、早就被註定好了呢？如果是這樣，那麼，努力的人還有希望嗎？ 

當然不是！要不然大家豈不是只要坐在家裡，等待別人安排就好了嗎？

二、開啟幸福大門的鑰匙

大門深鎖的房間裡放了什麼東西？有什麼珍貴的寶物？我們都不知道。要瞭解全部內容的不二法門，就是找出開啟大門的方法，進到房間裡面去。 

做任何事情，不論有形或無形，要達到順利完美，並且有效率地去完成，一定有一個最理想的方法，這個方法，我們稱為「訣竅」。「訣竅」就像開啟大門的鑰匙，用對了，就能夠順利穿孔而入，一轉即開。 

人的一生當中，從成長、學習、升學、交友、就業、結婚、到養兒育女等，一年到頭要面對和處理多少事務，數也數不清。不過，每一件事務都有最恰當的一把鑰匙來打開關鍵的門。把事務處理得恰到好處，就是一件成就，「幸福」就是累積所有的「成就」拼湊而成的。由此可見，人生中的每一件事對一生幸福的重要性了，我們在處理的時候絕對不能馬虎！ 

實際上，我們並不是一出生就帶著各式各樣的「鑰匙」來，相反的，我們出生的時候，一絲不掛，頭腦裡面也空無一物。我們對所有人、事、物的認識，都是由父母師長一點一滴，諄諄教誨累積而來的，就像空茶杯一樣，我們容納他們的每一個叮嚀和寶貴的經驗，經過消化吸收、融會貫通後，才成為自己的知識或經驗――這種從完全不懂到懂的過程，稱為「學習」。 

「學習」，除了能夠求取謀生的知識和經驗之外，也在求能夠和人融洽相處的方法，而最重要的是學習怎麼樣逢凶化吉、遠離貧窮、苦難、災禍的智能，人的一生如果能夠減少這些困厄，才能夠得到真實的「幸福」；這樣的人生也就是「智慧」的人生，所以「智慧」才是開啟幸福的門最恰當的一把「鑰匙」。 

聰明的人，通常腦筋比較靈巧、反應比較快速、應變比別人敏捷，對於事物，當然也有比平常人較深入的看法，以及追根究柢的特質。 

有「智慧」，不一定兼具有聰明人的特質，但卻必須了知人生的真諦，圓潤純熟地處理人生種種問題，以理性的態度，減少煩惱、焦慮不安、自卑……等等心靈的障礙，並避免暴躁、衝動、極端等情緒失控的行為，永遠保持心理健康——不會用言語和行為造成別人的傷害和困擾，反而會給人溫暖和力量的人，就是「有智慧」的人。 

有智慧的人，都瞭解人生是無數個昨天、今天和明天所串連起來的，我們必須秉持著認真和嚴肅的態度努力「學習」，讓今天的我跟昨天的我競爭——我比昨天多懂了什麼？又增長了多少知識？向師長學到多少寶貴的經驗了？ 

因此，昨天的學習，是要使今天的我比昨天更好；同理，如果要讓明天的我比今天更美好，也唯有今天加倍學習一途而已。 

有許許多多的同學在這個時候放棄學習，結果使得自己的知識、經驗、技能、智慧等停留不前。人的身體成長了，「智慧」仍然原地踏步，停留在青少年的階段，即使為人父為人母了，心智也沒有成長--這樣的人，言行的表現，總會給人「幼稚」的感覺，不夠穩重成熟，所以做事難以成功。智慧是透過學習而漸漸增長的，具備正確的人生智慧，就像握有一把開啟幸福的門的鑰匙，能夠為自己創造命運。 

三、努力未必成功的原因

如果要成就一項事業，親友師長都會鼓勵他：「要好好努力，努力的人一定會成功。」這句話是對的，只是在現實生活中並不完全正確，因為「努力不一定成功」！比較中肯的話應該是「成功必須努力，但努力不一定成功」。為什麼同一件事情，前後卻這樣的不同呢？不是很矛盾嗎？仔細分析起來，原來前一句話通常用來鼓勵，而後一句則是拿現實來做為警惕。 

在成人的世界裡，他們服務的公司為了促成員工的成長、激發他們的潛能，都會舉辦員工訓練課程，在課程中提醒上面這一句話，更明確的教導學習的人，按照所教的方法設訂目標，規畫各階段的進度、進行的步驟……，一步步地去建築自己的理想，逼進自己設定的目標。 

結果成功的人很少，失敗的人非常多。 

課程中當然也會教導學習的人，在遇到挫折或失敗的時候，用什麼步驟去檢查，找出錯誤和毛病所在，再針對問題去調整、修正，然後再繼續衝刺。 

為什麼同樣內容的書，同樣課程的教導，學習的人能夠成功的那麼少，失敗和挫折連連的人卻那麼多呢？是書寫得不夠完美嗎？還是教課的老師講得不夠好？或者學習的人沒有學到精髓呢？ 

我們發現問題的關鍵都不在這些，而是在於學習的人自己，有沒有具備成功者必需的資格和條件、有沒有打好成功必要的基礎？如果只像應付考試一樣，臨時抱佛腳，死背課文，考完試後很快就忘了，這樣即使考得再好，對於學習的人並沒有實質的幫助。如果把各階段的畢業證書，看作是一個階段的成就或成功，那麼國小畢業證書要念完六年，國中要以六年為基礎再加三年，高中就要用前九年作為基礎再念三年……，以此類推，假如國小沒有念，要直接上國中，就不具備直升的資格和條件；九年中間斷了國中三年，當然也沒有資格念高中。每一個階段所學的，都是向上進階的基礎；每一階段累積的成果，都成了進一步努力必備的資格和條件，這樣就很清楚了。 

想要成就人生事業，到底須要具備哪些資格和條件？要打好哪些基礎？才會減少挫折和阻礙，讓努力不懈的人最後得到成功呢？ 

這是屬於「生命原理」的範圍，一般都歸類為「玄奧的學問」，以往課程中不會討論，卻是人人都渴望瞭解的重要課題。 

從出生一直貫穿到死亡之間一切人生的遭遇，我們稱之為命運。命運的本質，涵蓋兩種特性，一是自主性的，由自己主控；一是非自主性，不是自己能夠掌控的。這兩種特性一明一暗地在左右和刻畫著我們的人生、主宰我們的生命。明白地說，「努力」是我們自己可以主控的，「成不成功」就不是自己可以決定的了，它由一股看不見的力量在暗地裡主導著。 

自古以來，人們對於命運形成和運行，都歸因於神力，或自以為是的其他因素，而宿命的服從，所以才會有「行事在人，成事在天」的俗語。事實上不是這樣的，談到「成功」必備的資格和條件，就必須瞭解生命的原理，探討命運形成的因素。

曾俊卿  生命教養1-2/94.05.02

這是針對佛教因果律探索的心得圖解

自85年起草，95年完成

許為浪擲卑微生命的「菁華10年」

共計四冊三十餘單元

希望成為生命成長必備

而且能夠應用於生活中的知識

--原設計閱讀對象--適合國中以上

關心「社會生病」的人

~~敬請不吝留言賜教喔~~