最近，很多則事件，在在顯示出學生道德的淪喪。

　　首先是今天《中國時報》的頭版頭，高職女生被許多人凌虐、性侵；再來是前幾天的新聞，國中生對老師大小聲。

　　還有是我們學校的例子。我們國文老師跟我們說的。她之前去監考，因為學校有個外國來的學生，本來認為他不用考試，老師就沒發考卷給他；可是班上的同學反應少一張考卷，因為他也要考；國文老師馬上直覺的脫口而出，「咦，他也要考喔？」直覺地脫口而出，本也是無可厚非，而且也沒甚麼可議之處。但是該班的一個同學馬上就不耐的回應老師道，「廢話！」

　　我們國文老師非常生氣。怎麼可以對老師說出這種話來呢？沒大沒小的！

　　可是放眼看全台灣，好像校園裡面發生這種事情，慢慢地將變成司空見慣。

　　其實，以我這個年紀上下，大約國中高中的學生來說，多少有些叛逆、不好管教，也必然會有些偏差的行為出現。教育部之前提倡「零體罰」、「愛的教育」，我覺得是理念上、文字上的夸夸之談。實務上，那該是另一回事。比方教科書通常跟現實落差很大。就好像數學，三角函數、球面方程式，即使不會，在社會上也不至於難以立足；也好像我們政治學學了些甚麼，投票行為、政治菁英、政治文化……而如果真正投身政界，會用到這些東西嗎？不會，只要知道怎麼包裝自己、怎麼行銷自己、怎麼作秀、怎麼當選，這樣就好了。而這才是現實、實務上的做法。

　　零體罰跟愛的教育，那當然是理想。但是在教育的第一線、最底層，是不是真的可以用這種做法，我覺得是值得商榷的。好學生當然需要獎勵，那壞學生是不是也該有相應的處罰？對學生而言，最切身的處罰就是體罰。現在推動「零體罰」，似乎是因為以前濫用體罰，連考試沒到規定的分數也要打，這樣確實不對；然而，如果因為這樣而規定「零體罰」，那又矯枉過正了。用記過來代替，一者這個實際上的影響可以比打罵還深遠；二者，雖然實際上的影響很大，但是學生本身沒有切身的感覺，要記多少就記多少啊！帝力於我何有哉？

　　就像我之前所就讀的國中，學生老實講素質真的不夠好，在學校常做一些不好的事情。那學校當然也會以記過的方式處理啊！可是實際收效如何？我常看到學校公佈欄上會貼上某某人被記了多少過，可是那個人依然死性不改。聽國中的老師說可能還有人被記了上百支警告、小過呢！可是他們依然故我。

　　也許是因為無論如何，那都是義務教育，怎麼樣都可以畢業的關係吧。但如果把上百支警告、小過放到高中、大學，說不定會被退學。「退學」會是個最大的懲罰嗎？錯了！那些學生哪看的到退學對未來的影響，說不定還樂著呢！哎呀，總算可以脫離學校這牢籠了！而且，被記幾百支警告小過的學生一旦被退學，等於失去了「學校」這個管教的管道，也就相當於學校把這個「問題少年」全丟給社會了。嚴重的社會問題，也就於焉展開。

　　所以我反對「零體罰」。口號說說可以，硬要推行就有點不妥了。上面的人不會比第一現場的人更了解第一現場的狀況，如果沒有體罰，學生絕對管不動。如果有適度的體罰，創造一個獎罰分明的教育環境，相信學生會更知法守分，對於台灣的教育、台灣的未來，也將更有幫助。