呉教官與我曾是同事，記憶中的她總是於清早時刻休閒安逸的漫步於淡江校園，以為退休後的她將會更悠閒的過日子。結果卻不然，呉教官反而投入更忙碌卻有意義的生活。

起源於對弱勢學童的關懷，台北市社團法人八頭里仁協會與北投逸仙國小合作創辦「植穗營」(北投追風植穗營)，希望提供機會增加弱勢孩童向上提升的能量，因此構思讓弱勢家庭的孩童每週能有三天的課後輔導服務，也極力創造像家一樣的環境讓參與的學童能夠享受到關懷、鼓勵、欣賞與支持，期待藉由「現在投資五毛錢，可以減少未來十塊錢的社會成本」的理念，運用社區的資源，彌補家庭功能的不足。參加的孩子由學校審核推薦，再由營隊幹部詳加討論定案。幸運的，協會所募集的款項足夠使參與的學童免負擔輔導費用，還能享用營隊費心安排的晚餐。開辦四年多以來，課程設計包括課業輔導、音樂活動、體能活動、團康娛樂等，甚至於有做泡菜、打鼓、郊遊、自然科學實驗等活動。活動雖然多樣化，但因經費侷限，營隊除了一位專職工作人員(毛主任)外，其餘事務都必須仰賴大量志工的犧牲奉獻，退而不休的呉教官便是營隊重要的常駐志工。

「以前在學校，只要往校園一站，學生就乖順聽話。而現在，火爆的情緒衝突，確實前所未見」這段話是三年前的呉教官面對九位植穗營的小孩無力感下的心聲。如同實習的社工學生被隨口大罵髒話、到處惡作劇、行為囂張的小孩所嚇壞般，甚至還歷經學童不願來營隊的情況，呉教官的沮喪是可以體會的。但是，植穗營的工作夥伴們不放棄，這些年來，所有參與營隊的輔導老師無不絞盡腦汁用心陪伴、愛心包容， 96年度開始用「紀錄」的方式紀錄孩子的行為，「每天紀錄孩子的表現」，表現良好的孩子有麥當勞全餐享用，表現不良的孩子則由學校的校長、輔導主任找他們談話，如此漸漸讓暴力的孩子情緒溫和下來，甚至於偶爾不雅的的話語衝口而出，只要稍加提醒也能有閉嘴的效果。有位志工形容這樣的改變是「令人感動的改變」，志工邱老師曾形容一位學童宛如爆青筋的刺猬，「不斷的刺傷同學及老師，火爆的脾氣讓老師們無法招架，但一個學期下來，開始在行為上有些轉變，表情、聲量漸漸和緩下來，對於社工學生的指導也比較能配合，也會主動跟老師聊天，踢人、打人、威脅的口氣已少見多了。」

植穗營招收中高年級的學童，因為經費及志工人數的關係，10名孩童已是上限。今年更負擔一位國中女孩及一位幼稚園生的晚餐。如果以四年級的學童為例子，最長可在營隊待上三年左右，這期間明顯的改變是身材外型的變高、變大，至於行為改變……「有，但變化不大」吳教官說「不能期望有太大的成效，要不然就是要折半計算」。但儘管如此，「我們還是相信它(植穗營)，相信有希望」。即使曾經想放棄，吳教官的沮喪與無力感在美國行回來後有了大轉變，認識到每個生命都有他自己的道路，這時旁人的功能只能做到「陪伴」，靠著善緣照顧著被需要的人。念頭一轉，吳教官也豁然開朗，繼續在營隊裡奔波著。

「剛開始期望自己是能夠馴服孩子的英雄，結果卻不然」這些年來讓吳教官領悟到：「關鍵在自己的想法。想法改變就能峰迴路轉，否則太堅持自己的想法，不僅把自己卡死，也卡死別人。哈...哈…哈…」言談中，吳教官又恢復往昔熟悉的爽朗笑聲，挫折沒有擊倒她，反而因著轉彎而尋得出路。

今年的五月不似往常的梅雨季，但我前往植穗營那天卻飄著雨，一路上我想像著應該是何種課後輔導呢，又是什麼樣子的學童模樣呢？向北投逸仙國小的門口警衛說明來意，不需多加解釋，警衛熱心的讓我自行前往活動中心三樓。偌大的校園幾乎已經全空，活動中心三樓的會議室就是植穗營營隊所在，晚間四點半到六點是課業輔導時間，只見四位輔導老師用心的指導學童功課，老師們還需要叮囑學童背誦詩詞。吳教官在黑板上寫著提醒週日西餐課程的注意事項。將近兩個小時的時間，我觀察著孩子寫功課、用餐，營隊還安排有直笛課程，內容真是可說多采多姿。

孩子們終究注意到我的到來，骨碌碌的雙眼瞧著我，有位孩子甚至天真的問我：「你也是老師嗎？你會天天來嗎？」吳教官忙不迭地提醒學童注意禮貌。我對吳教官說：「還好呀，沒有想像中的…(沒說出口的是「難管教」三個字)」吳教官自信的回答：「這已經是最好的狀況囉」。過程中，我看到曾經也是營隊一員的國中女孩環抱著吳教官，宛如向自己的媽媽撒嬌般，我想起吳教官曾說的「有次午睡時刻輕輕拍著某個學童的背，讓小男孩放心睡著的情景」……