昨天晚上上課，助教來了，帶來消息，老師昏睡不醒，送去急診，今天請假不來。接著幾個人來也都知道消息了，上課時間到，助教帶我們練對打，大家打得起勁，十幾度的天氣中，個個出汗不已。

休息時間時，有人帶來餅乾，大家坐在地板上說說老師的病情。玲瓏將大致的情況說了一下，老師平時晚上不容易入睡，今天早上九點開始睡著，下午應該去看門診，卻叫不起來，到了三、四點時看情況不對，趕忙送急診。昏睡是因為腦部缺氧，老師有氣喘，又抽煙，一年多前肺部發現腫瘤，就一直進出醫院治療。平時上課常常講著講著，會突然不說話，說她很喘，或抱住肚子說痛，大家看了很不忍，忙請她旁邊休息。她一直說不要教了，大家都希望她保持這個課，每週一次出來走走也是好的，否則不舒服待在家裏，會越想越難過的。醫院的處置方法是要插管，滿一個月後若沒改善一定要做氣切，氣切是大家都不願接受的事情。因為肺部已經沒什麼功能，高濃度的氧氣罩吸進去的氧只有一點點，仍然昏睡不醒，玲瓏摳她的手心也沒有反應，如果不插管，只能繼續待在急診室裏，什麼都不治療，這樣只有今天或明天……

玲瓏待老師如親母，十分關心，但因為不是她的親女兒，人家還有兒女，想法不同，只能令她十分唏噓。寒假時老師的身體轉壞，開學後稍微好些，繼續來上課。一、兩週前聽到玲瓏在感嘆，她認為家屬應該如何照顧，如何多看資料了解病情，但他們什麼也沒做，自己雖然心急，但不是她的家人，不能做主，也無能為力。

像這次醫生說要插管，她兒子不同意，說老師已簽了放棄急救的同意書，平時也一直在嚷嚷要安樂死，玲瓏認為雖然一個月後要氣切，但畢竟還有一個月的時間，情況可能好轉，有人會痊癒，雖然同意放棄急救，但不表示什麼都不做，只是最後的步驟不要做罷了，前面還是要努力，不然就這麼在那裏等著？

大家紛紛說出她們家人的種種情況來，有人這樣有人那樣，有人好了…..，哪個醫院怎麼，哪個醫生如何，幫忙想想要請誰來勸她兒子讓老師繼續接受治療。我在旁邊一聲都沒說，心裏想著，做決定的人不一定是最有知識，能推算出最合理處置的人，往往因為他占了「兒子」的身分地位，此時就發揮了最大的功用，其他人只能乾瞪眼。玲瓏還打了電話問她醫生朋友，並將意見轉述給老師的兒子，出了一些我覺得還蠻合理的主意。只是他會不會採用？不知道。

下半節課助教繼續教我們馬鞭，這些都是這學期的戲會用到的，大家學得很起勁。我帶著沈重的心情下課、回家。

我在路上想了又想，回到家繼續想。因為老師不舒服，這學期的劇本晚了一點出來，現在已經在助教的電腦裏，快整理完了，頭幾週由助教先帶我們練習會用到的身段，本來是這週或下週就可以開始配樂了，這下子，老師還會回來排戲嗎？

原來我對老師兒子的做法很不諒解，病人送到急診，就是要處置，哪能放在那裏什麼都不做呢？但，慢慢的，我開始不那麼想了，尤其最近幫忙看我那離婚、失業、得憂鬱症、毫無存款的大哥寫的文章中，頻頻出現「死」的主題，我們是不是也要開始想想「死」的問題了？

為病痛所苦的當事人往往希望趕快死，不要再受病痛的折磨，人生過得一點意義也沒有，但是家人就是想辦法要讓他「活著」，不管他願不願意，活得快活不？病人再三交待要放棄急救，讓他趕快死，真的時候到了時，家屬要聽他本人的意思放棄急救？還是照「大家」的意思趕快急救呢？

老師的兒子是要照著老師的願望不要急救，讓她在睡夢中離開人世，這未嘗不是一種福氣，這麼做是孝順呢？還是照「大家的習慣」，大費周章，將她「救活」過來，繼續受病痛的折磨，說不定狀況比以前更糟，然後在老師能說話之後被她罵個臭頭？哪一種比較孝順呢？

她兒子很聽話，也夠「狠」，依照老師的意願，不採取行動，讓她自然離開，解除痛苦，也是一種做法，卻要接受其他人的壓力和指責，這和真的將她救醒過來，往後要被天天躺在床上的她怪罪，對他來說哪一種較痛苦呢？唉！我們不是當事人，不了解當事人的為難。

（註：幾週之後，老師鼻上插著管子，隨身推著氣氣桶回來上課了，聲音也恢復有力氣了。）