剛放暑假那一週還沒上輔導課，參加了兩場研習，都是半天，現在教育經費越來越短缺了，沒法再辦那種兩三天的研習，都是半天的，連一整天的都少，因為可省去中餐的費用。可想而知這種速成的研習的心態多是給上面看看數據罷了，實質的效力不大。

　　不知從甚麼時候開始，老師一定要參加指定的幾項研習，好像不參加就表示老師們不長進，不思圖改變自己！可是辦的研習又因為短而流於紙上談兵。研習完畢之後，又能改變多少？

　　暑假參加了兩場研習，一場是美感教育(7月6日上午)，一場是三分鐘搞定表演課(7月9日下午)，其實這兩項都是排給非專業領域的老師去研習的，尤其是三分鐘搞定表演課，當然我這美術老師也算非專業表演老師，我們學校除了我還有另一名美術老師及音樂老師參加，還有英文、國文、理化老師各一位，其實我們有配到表演課的老師根本不止我們六人，其他老師都推掉了。那天的研習很淺薄，對我而言沒太大的收穫，而且相同的課程我已上過了，只因我的個性使然，總是不會拒絕，就又去參加了一次。(我心裡想著我上課的內容還比較有趣哩！)

　　內容當然談到聲音，肢體、情緒，以及如何讓學生利用故事接龍寫劇本，利用一張圖片讓學生編故事，這些我都運用過了！最沒意思的就是相聲的部分，其實有一些謬誤，我不敢當面說，只在會後寫回饋單時偷偷留言。

　　雖然，這場研習我都實質收穫不大，但還是藉由這場研習讓我自己在內心做了一些教學上的統整。

　　另一場美感教育的研習在台中教育大學，現場的美術與音樂老師非常少，都是其他科目的，不知我們學校為何指派美術與音樂老師各一位去參加！內容是談生活美學！主辦單位希望是非藝文領域的老師參加，這樣才能活化教學，將生活美學落實在所有的層面。例如：生物老師可以將植物的美與課堂結合，國文裡的詩詞更是充滿美感，數學上的黃金比例運用等等。

　　主講老師正好是一名美術老師，她邀請家政老師協同教學，要學生在期末"賣"一天早午餐，美術的部分，她要求學生設計邀請卡、店頭設計，並跟學校申請一間閒置的空教室來運用，從粉刷牆壁、在牆上貼圖案(利用有顏色的卡點西德所設計的圖案)，以及窗戶玻璃的貼圖設計，桌布、餐巾、餐墊，菜單設計，菜色設計，然後試做餐點，調整份量，期末請老師們過來品嘗。學生們經過這樣的洗禮，不但美感認知的靈敏度加強了，耐性也變好了，個性沉穩許多，都知道開店的不容易，將來會更珍惜自己所擁有的一切。是個成功教學的例子。

　　但這場美感教育研習的主要目的是給非藝文領域的老師觀摩，結果觀摩的內容卻是美術老師的教學，雖然內容很充實，可是難引起共鳴。我實在很想見識見識這樣的教學運用在其他領域的實際例子，不要只是流於空談，美感教育運用在美術、音樂、家政上的題材太容易了，美術老師談美，實至名歸！那麼數學、理化呢？在這競爭激烈的升學主義之下，給他們一條方向吧！

下面是這場美感教育研習的投影片，我翻拍效果不好。

上面幾張可以運用在美術教學裡的對稱與不對稱關係！

也可運用在生物領域的美感教學。

學生的杯子造型設計

這些是用來貼在牆壁上的造型設計

將整個課程分為幾個小單元，跟學生一起分配時間進度、內容。

然後先回歸課程的美術區塊教學

設計邀請卡

在窗戶上貼卡點西德(一種有色的膠膜)

設計菜色(將調味與份量與食材都加註)

　　以上為當日主講老師展示的部分內容。現場投影雖有最後的餐點呈現與一日餐廳的部分拍攝，但照片因光線不佳而不清晰就無法登出了。（我坐在後面利用相機的拉進效果拍的，所以顏色很淡！）

　　另外，談一件多年前的小插曲，我們學校每年五月都會辦校內美展，有一年一位退休的輔導主任回來看畫展，忍不住批評我沒有教學生＂生活美學＂，我聽了丈二金剛摸不著頭腦，我回答我的教學裡都有融入啊！如果要具體的成品，海報設計就算！結果她竟然指著家政老師展出的手工藝品，說那些才算！

　　真令人不知如何回答？原來她將生活美學與手工藝畫上等號！美學包含在哲學領域下面，是個多麼廣泛的領域啊！那是一種美感教育！我很想請她讀一讀朱光潛的「談美」，但話到嘴邊還是吞了回去，職場倫理還是要顧全，雖然她已退休，但她是長輩。

　　生活．美學，人生處處是美學！有待我們靜心去體會！

附註～

這一篇朱光潛的談美概述的很不錯

http://mypaper.pchome.com.tw/qmbfaraway/post/1268813150