阿德勒在師承佛洛伊德12年後，公然否決了佛洛伊德在精神病理學上的重要論點，創立「個體心理學派」，相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要...

十五全的一場社會組精采比賽後，一如往常我們不太有表情的離開球場，場邊有觀眾對我們說：「贏球笑一個嘛！」現場的立即回饋引起我注意，我還真的不會因勝負撩撥情緒，但是驚覺孩子怎麼也是一個樣，愈長大愈像。孩子們從小開始，霸道的我就不讓在球場哭，輸了再練就好，讓球技進步的是汗水不是淚水。贏球是應該，因為付出很多。即便輸球也不必難過，表示我們還要再努力。

因為容易找到論點支持現有行為，所以我投阿德勒一票。佛洛依德的口腔肛門性器期，要回朔既往的探究，似乎無法幫助我往前邁步。

每回帶孩子在外比賽，只要隔天有賽程，前一晚絕不玩耍。就算出去用餐，也是食罷即回，晚點名後早早就寢。這兩年開始參與社會組的賽事，習慣依舊。心想孩子大了或許會想有自己的時間空間去走走，詢問是否需要其他晚間活動，努力年資最長的瑀得搖頭，凱隊長也反對，隊友學弟也認同學長。孩子能如此，我當然支持。紀律和規矩一旦養成是會成習慣的。

不知如何判斷時，優先考慮大團體的利益就對了。比起自己，夥伴的利益更重要。比起夥伴，社會的整體利益更重要。這樣就不會做出錯誤的判斷。─阿德勒如此說

球隊孩子多年來，比賽期間從不玩樂心無旁鶩的態度，我很敬佩。所以才有了寒假帶大家出去玩玩的想法。出門第一天刻意交代穿便服，友誼賽心情可以輕鬆，上場還是認真。當天晚上夜市用餐遊玩後返回飯店休息。約莫十點，三個大孩子來房間找我，問說能不能外出買冰塊冰敷腰部。過後沒多久，fb即傳來「老師，我們安全抵達」，告知已返抵房間。都已經滿18歲，還是會徵求同意才出門，我知道那是一種尊重並且讓人放心的懂事態度。

怕自己流於獨斷獨行，我時常問大孩子意見。不知道他們是不是懶得在打球之外的瑣事上用腦，或是基於對我的信任，通常我說什麼，孩子們幾乎不會有意見。又怕在帶隊管理的部份受自我完美主義影響，唯恐增加孩子太大的壓力，大孩子給我的回應是不適者早就退出，想想也合理，是多慮了。

當你對自己的教育方式感到迷惑時，不妨問問自己：「對方透過這種體驗能學習到什麼？」這麼一來，一定能找到答案。─阿德勒先生說的

一個突發的念頭，意想不到的結果。這次南行出門拜訪好友收穫滿滿，一切順利。除了給好友們增加許多麻煩，也謹記得之於人者太多，無法一一言謝。是真情必永留長，我都放在心上...