又是倥傯一日。除了尋常上課，還連開兩個會，外加幾個結結實實的論文晤談。其實都算例行公事，本沒什麼好嗔怪的。只是適逢一些外務，拉拉雜雜佔去了能用的閒暇，週末又總該有些親情時間。於是，竟難免些些忙迫感。

每當這忙迫感浮起，緊跟著的便是 J 不知在哪兒說過的一句：心是不知疲累的。如果竟感到疲累，生活必已有些不對勁。於是反躬自省：是否「要到了所要」？該如何迴避此一陷阱？就在這心情中，展讀 Lesson 192:

I have a function God would have me fulfill.
吾生肩任務，上主總敦促。 

如果日日所忙所事，樣樣皆符合此任務，那不過順性之天，沒啥好累的。豈不是一直以「手邊常有事，心中常無事」自期自勉？但連著幾天不得閒，以致昨兒帶著疲累就寢，連慣常的睡前冥思都有些潦草。不禁自忖究竟有多大程度算順性之天？無疑工作是自己喜愛的，符合個人求知的好奇與陪伴生命成長的願心。但如果竟然密度過甚，唔，其實沒別的，一定是哪兒出了狀況。

這世界本質上就是益形複雜化分殊化的。即使理應順性之天的角色責任，也難保不益形膨脹，致而漸失本真與初心。說穿了，恐怕自己不無僭越造次之嫌。於是面對 Lesson 192，不禁謙卑接受提點：

其實寸心深知，當前教學研究工作，方向與內涵應屬順性之天。因而，應與此課所強調的，今生今世的天職密合無間。

今生是有任務的。能想到這一點，便沒有人能輕看自己的生命。而臭老九的任務既不離語言符號，便得緊扣世界能悟能知。畢竟，課堂教室既是最直接的經驗，也是最方便的隱喻。但在這兒，即或自認用心盡心，仍得承認實在還待加油努力。也該老實承認（其實早已明白）不管自己多麼努力，種子能否發芽、何時發芽、如何發芽，卻從來不是暫為人師如吾所能道斷甚或窺悉的奧秘……。

無論如何，世界需要的正是有形可感的一切，其中語言符號居關鍵核心。當前工作崗位符應此需，而吾，不正藉之釐測個中幻象幻術與人心執迷的程度？幸因 ACIM 的識照，漸能嗅知一切表象背後的人性深意，也體會到人性無論如何幽微晦暗，總是滿含無從化約、無從輕忽的尊嚴，而這其實就具體而微反映在任何學者自身的研究經驗中。任何一趟思想求索或知識尋繹，本就如生命歷程般曲折迂迴。再是天縱英才，岔路冤路總也難免。而放眼世界，誰不是逆旅中人呢？路途或旅行方式或有不同，追尋的本質則一。誰有權有立場去輕藐那一時走入岔路或冤路的可憐人？ 想到這，對 J 這位導師，不禁由衷感謝。

對此生生之妙，世界須賴有形可感的象徵來達致理解。寬恕，則視此有形可見的象徵皆有其偏執。吾人藉之發抒表述的一切語言符號形式，構成繽紛萬千的體裁文類與風格隱喻，這些，正是情感與認知的憑藉，不也正臭老九每日倥傯所務？但 J 殷殷提醒：凡形諸言詮意象，皆已不免於失落。而人心之易於偏執，更加深其偏頗缺失。此所以言詮形相，固皆能示現妙有，卻也都必然鵠候寬恕。也因而 ACIM 中，寬恕＝放下＝放空＝歸零，而且是發乎習性的，不帶絲毫勉強──雖也肯定有意識的努力。

對整天「說」不停的傢伙，隨說隨掃，正是寬恕的演練。哎，到頭來，今生所謂任務原來無他，不過是藉之學習寬恕自己落於言詮、著於形相的一切所思所言而已。

哎，何其棒喝！聒噪多言中，倥傯又一日。