一、為什麼是創意樂高？

美國搖滾樂手Jack White曾說：「若自認擁有世上所有時間、世上所有金錢，調色盤裡所有色彩，一切一應俱全，如此只會扼殺創意。」因此，真正富創意的行為應是在諸多限制的框架下，一點一滴被逼迫出來。過去筆者從事創意樂高的教學時，即在首次課堂開宗明義的對學生做出以下鼓勵：

1. 盡情地開發想像空間，在創意樂高課程中，你(妳)是獨一無二的個體。

2. 在整個課程裡對與錯是不存在的，只有能不能更好更棒才是我們要追求的。

3. 打破成見！盡力發掘他人的優點，不要被眼前所見蒙蔽了，當你發現他人越多優點你也將更加快樂，靈感和創意總是從快樂的氛圍當中萌生。

以上三點鼓勵在一般正規教育課程極有可能被視為是「想東想西」但也說明正規教育始終把學生塑造成泥牛木馬的事實。創意樂高從來沒有教創意，而是透過行為的引導、氛圍的建立，使學生自己將創意產出來，「創意」兩字本來就是一種無法透過行為教出來的東西，但仍有許多自居正規教育的教學者搞錯方向，以為加強學生的數理能力或是利用藝術課程的薰陶就能產生創意。喔～拜託，費盡心思、機關算盡的結果簡直和強迫灌食無異！再者，也曾見過某些教育工作者試圖以讀經、靜坐等方式，希望學生在學習過程中能夠屏除雜念、專心學習，但我不得不說，在這些立意良好的教育工作裡，必須有更好的配套措施因應，才不會扼殺學生們的學習動機和創意，甚至進一步箝制了他們的思維。至於配套措施是什麼？請容我娓娓道來。

      自古，人類發展在尚未發明文字前，乃以口耳相傳的模式傳承文明，所以說「故事」就是一種最直接、最強而有力，能夠使資訊植入人們心坎的一種工具，只可惜當人類文明愈進步、知識愈系統化，凡事都得需要標準化作業流程的時候，人類發展的速度似乎也漸趨緩慢，爆炸性的轉變也逐步減少或縮小；做為一名教育工作者不該只是流於表面應付工作，而是要確實發揮影響力，因此我剛提及的讀經教育工作，其配套措施就是說經典內的故事給學生了解，好比基督徒講聖經故事給小孩子一樣，當我們欲強加某些活動給學生時，除闡明目的和宗旨外，更要引導出背後的有趣故事，才能使學生感興趣願意參與。試問，如果一名老師要你背誦某些經典，卻又不先說點故事賣個關子的時候，你會有任何想背誦的動機嗎？你會順服接受嗎？我想70%多數學生會默默承受，但結果若是如此荒謬！那麼學生便失去其學習的價值了，只會淪為行為主義學派實驗下的白老鼠或如羅馬競技場裡的角鬥士。談了許多，創意樂高就是僅止“說故事”這麼簡單，但在實施過程裡仍須仰仗教學者的促進和引領，因此創意樂高首重氣氛營造和學生表達，教學者必須採正向態度激勵學生，除以物質、精神方面的正、負增強作為鼓勵，偶爾也應採取激將式的潛能開發，務求從課程中達到「動手馬上做」、「邊做邊改」、「從做中說」等目標。簡言之，創意樂高即是透過氛圍營造，鼓勵學生說出內心真實的一面，且不帶任何主觀意識來引導學生思考，並間接以鼓勵、期許、祈使句來誘發學生的學習動機與持續熱情，最後使學生用其獨一無二的想法來詮釋樂高積木的創作。

【註】：在有限資源的阻礙下才能成就創意樂高的真諦。

二、創意樂高談些什麼？

創意樂高不談高深複雜的理論概念或專業技術，只著重在如操作時遇到沒有靈感的情況下的問題解決能力，因此依照以下三個基本概念，人人都可不必受挫於毫無靈感而對樂高積木感到無趣。

1. 對稱的架構

何謂對稱？物件的一半為其另一半的鏡射即是對稱。簡單來說，在創意樂高的課程當中，只要積木作品的兩側上，呈現相似、相仿、相應的美感，即可稱此作品已達到對稱的架構，實際操作時，不需拘泥於對稱；對一般大眾來說，只要能因對稱而產生美觀即是優良的作品。

2. 層次的比較

樂高積木的特點乃是其不同零件有高低窄厚之分。因此，我們要掌握各式各樣的零件的性質；零件是否能夠相互符合、是否因高低厚度不同導致作品搖晃不穩；另一方面，層次更是作品成功與否的重要關鍵。是以，我們必須清楚了解每一片積木有幾層，茲以簡述說明為例，如下：

a. 在形體上分為薄片、磚塊、薄板、圓粒、圓筒、圓錐、楔形、斜磚、孔磚、切角、反斜面、圓滑面、搗擺推門、百葉窗戶及人偶配件等。

b. 在平面上分為2x2、2x4、4x4、4x6、8x8等，並有其它數種不規則長狀物。

c. 在功能上分為轉軸、鉸鍊、側接、轉向、附把、附夾、附接頭、輪框、輪子、單邊輪軸等。

d. 最後，在厚度的比較上則要記住：3片薄片等於1個磚塊

3.替代的觀念

由於一般大眾無法如專業玩家一般，擁有充裕的經費預算、企業的傾囊贊助，所以不太可能花費許多金錢購買所有的樂高積木產品。因此，當缺乏某零件、甚至沒有零件的情況下，我們就必須學習替代，藉由替代觀念補充、置換、加值，以彌補不足之零件；另外，替代還可細分為零件功用和零件顏色上的替代，茲說明如下：

1. 零件功用方面的替代：

零件本身皆有其性質和功用，但遇到臨時找不到零件或沒有零件可用的情況下，我們就可以用替代的觀念來補充零件的不足，例如手邊沒有2x2的正方形磚塊，我們就可以運用三片2x2正方形薄片相互來置換。

2. 零件顏色方面的替代

許多專業玩家非常重視色彩在樂高作品上的配置及表現，然而在預算緊繃的前提下，我們在各方面無法與專家玩家相提並論。因此在零件不足的時候，可以退而求其次使用同色系的零件，並找尋其他擁有足夠零件的色系來做彌補。例如手邊缺了一片2x4紅色薄片，那我們便立即想到運用粉紅色的薄片來做置換，或乾脆直接將原本欲採用的紅色系改為粉紅色系。