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| 2014/06/24 23:09:30瀏覽1389｜回應0｜推薦13 | |
| 【文／路仁教授】
會考作文成比序關鍵，引起家長抗議，也許作文明年角色沒那麼重，但仍有一定份量。將來孩子升大學，作文仍是要角。種種考量，讓家長忙送孩子補作文。 家長倚靠補習班，因為考題脫節他的應考經驗。當年聯考作文題，可能是「莊敬自強」，得高分最好引用國父、蔣公或先賢的話，成一條文字紅毯，迎接反攻復國的結論。 現今的題目，如「成長過程中，逐漸明白的一件事」、「夏天最棒的享受」、「我從同學身上學到的事」、「當一天的老師」、「面對未來，我應具備的能力」，強調的是，個人經驗與文字的結合。 出題者希望學生沈澱個人經驗、化成文字，敲響讀者思想之鼓、撥弄其感性心弦。其實，這也是文學的初衷，否則老子的智慧、蘇東坡的美學，早已遺失於歷史長河，如何綿延至今？ 可這初心，被升學焦慮埋入地底。南陽街的補習人潮，遊走於追逐明星的地表，在老師紅筆批改的指導下，向著六級分邁進。在紅筆引導下，孩子的文字也漸漸脫離生活經驗。 「在醫院當志工，看見一位阿嬤生病，卻總是臉露微笑。面對不可知的未來，我想知足常樂是我該具備的能力。」在作文補習班裡，有孩子正練習今年的會考作文題。 也許，他沒到醫院當過志工，或者說他去過，卻未見過這位阿嬤，但補習老師仍會給高分，因為老師知道，孩子在考場這麼寫，閱卷者絕無法去調查故事真假，而真故事往往不夠感人。 孩子不會編故事，補習班也會提供大量範本，當做抄襲的素材。而每篇範本，最後常會總結出一個道理，讓孩子依樣畫葫蘆。14歲的孩子，沒有這些葫蘆讓他臨摹，如何在考場想出精闢結論？ 手邊無資料，告訴我補習功效如何，但孩子從國一到國三，都如此寫作，會不會寫到有點厭倦？下筆寫自己走過的路，是生命的分享過程，文字與心靈互相汲取養分，都變得更豐富。常複製他人經驗，易成為文字機器人，若將來還要準備升大學的作文，怕孩子已無勁。 但寫自己走過的路，絕非流水帳式的記載生活瑣事。很多偉大的小說都是虛擬故事，卻映照出人心的真實感受。可這些創作者非從捏造起步，而是從文字與經驗的連結起，漸漸掌握文字精髓，可走入虛擬場景。他們在考場，才能隨機應變，即使寫虛擬故事，也能直扣人心。 因此，暫且卸下六級分的壓力包袱，暫且忘卻遠方的明星，讓我們挖掘地底，尋找命題者的初心。閱卷單位對作文六級分，其實立了四個標準，條條不違背孩子的心靈成長。心靈熊掌與分數之魚，其實能兼得。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
