一位家長帶著孩子來做學習行為診斷分析後，問到成績能否進步問題，

因為在一般的補習班或學校中成績能大幅進補的太少，

補習班的老師上課精彩但是學生成績能進步者倒是少見，

在補習班裡頂多維持成績，所以一般補習班歡迎成績好的學生來補習，

學校逼得緊尤其是私立學校，早也考晚也考，請問學生有時間看書嗎？

錯誤的教育方式，累死學生成績依舊難看，

學生也因為明天考試、後天考試，天天被考試追，

當學生喪失學習主導權時就進入學習的惡性循環中，

用我的方法：奪回學習主導權，奪回時間，超越進度，建立良性循環，

所以第二名能進步到第一名,基測PR80變成PR90，

家長又問我這套方法成功失敗的比例，

學生不用我的方法，成績當然跟以前一樣，一定失敗！

用了我的方法不進步很難，執行時當然也有條件限制，

1.學生必須完全用我的方法學習每一科。

2.學生必須"每天"執行2~3小時全科個人學習管理計畫。

3.學生必須每天處理完成每科的弱點。

我以南北兩名學生同期執行30天參加第二次基測做比較，

南部的學生第一次基測382分完全執行計畫，

---進步24分第二次基測以406分進入第一志願，

北部的學生第一次基測390分有一科未按計畫執行，

---進步10分第二次基測得400分卻沒進第一志願，

進步少不能說是失敗，那麼成功的比例是100%！

用我的方法會成功，聽完我的方法不用約佔98%失敗，

但這不是我的方法失敗，而是學生選擇自己熟悉的失敗方式，

聽完我的方法不用為何佔98%失敗，因為大約有2%左右的例外！

大概其中有1%，那要很努力、很辛苦，另外1%是天才!

其實成敗都在學生的一念之間！

堅持己見很難成功，虛心學習進步最多！