家到來電諮詢：這位家長的孩子是國小低年級，

因為對某些科目沒興趣，小考還好，大考就難看了，

但是也有科目成績不錯，甄試進入某科的資優班，

天啊！才國小就給他適性發展，最後會變成畸形發展，

這個家長當然緊張，這些有問題的科目以後升上國中不就更難看了，

所以報名了XX快速記憶課程，但是很苦惱不能用在課本上，

類似的課程：陳X快速記憶、7X快速記憶、超X快速記憶、普林X敦、雨XX、繪圖筆記，

記憶技巧有：從0~99換成圖文、掛勾、聯想、空間記憶、諧音記英文單字、心智圖。

另外有別的家長報名繪圖筆記，是利用心智圖來記憶，結果讀書花更多的時間，

孩子圖畫得半死、書讀的累死，成績還不見得能看，這些我接觸太多。

這些業者用補習班的招生手法，列出一堆考試前三名的學生當招牌。

其實用了就知道，那是痛苦的開始，使用前後成績差不多，

有的快速記憶真的很快，可惜國中、國小、高中課本幾乎都用不上，只有背電話很好用！

有的記憶可以用在課本上，可是很慢，因為比原來讀書的時間多花1~2倍！

我先舉例一下：

8879576=爸爸吃酒我吃肉、520=我愛您、2014=愛您一世、(課本不考)

露營的時候要準備30件物品(課本不考)，請問你露營幾次？

逛百貨公司買20件商品需要記憶嗎？課本會考嗎？

媽媽逛百貨公司是隨興採買，忘記最好可以多逛幾次！

諧音記英文單字，記住了還考不及格，怪嘞！

看到考卷就傻了，還是看不懂啊，文法句型片語都不會！

連英文單字也寫不出來，因為字母湊不在一塊兒，字母或缺或漏或順序不對。

心智圖：畫圖半小時，再背半小時或讀21遍就能記住了，

說的輕鬆，做的人快累死，早知道直接背半小時根本不用畫圖也記住了！

有個國一學生每週六去當地教室畫心智圖，國文才考34分。

我在民國76年有買到一本書【創造力記憶法】，75年初版，

裡面提到亂數密碼的記憶方式(快速記憶)，只能用來背電話、密碼！

還有英國插畫家的插圖(心智圖)，跟歷史圖表組織圖類似(曲線跟直線的差異)。

過了幾年我也看到一本用諧音記單字的圖文書，但是學英文不是只有記拼音而已。

通通被我淘汰，我只能說【雕蟲小技，難登大雅之堂！】。

這孩子成績，小考好、大考差，可參考  http://blog.udn.com/mt112/2208789

有些科目好，有些科目差，所以記憶力沒問題，

應該跟學習方法、時間管理、科目分配有關，也就是孩子學習的方式出了問題，

可是家長對孩子的溝通及要求好像有困難，難溝通。

問題出在家庭教養及管教方式，可參考  http://blog.udn.com/mt112/14057507

家長要小心兩個名詞，一、適性發展，二、自主學習。

【適性發展】要有條件，例如：小孩從小就喜歡畫畫或音樂、舞蹈，

那麼能不學英、自、國、數、社等科目嗎？答案是不行。因為那是基礎知識！

有時候【適性發展】只是暫時性的【過渡期發展】，

幾年後興趣轉向，變成【我對這個已經沒興趣了】！

當然也可能變成【過度發展】，有個小六的學生正在學高中數學第2冊，

但是其他科目有的在國小、有的在國一程度，就看家長的處理方式，有一點畸形。

【適性發展】需要環境，更需要有目的有方法的引導，才能收到成效。

【自主學習】只限於能自主、有自律的孩子，

不要用讓孩子【自主】當藉口，這些小孩真能自己做主嗎？

有些事情家長一放手，小孩就無法無天！

給孩子智慧手機，結果天天時時刻刻滑手機，

有的書沒讀，有的才藝課沒上，玩手機晚睡早上遲到，裝病玩手機。

看看孟母【子不學，斷機杼】，而現在的家長【子不學，送手機】！

我會懷疑這些家長有沒有智慧？！

適性發展變成亂性發展，自主學習變成自主遊戲，都是溺愛的結果，

小孩講話沒禮貌、大吼大叫、頂撞父母、講髒話、房間亂七八糟、

晚起晚睡、上學遲到、玩手機、上網、考試分數低、愛玩不愛看書、

孩子小時候去上讀經班，有做到裡面的內容嗎？家長讀過這些經書嗎？

建議家長自己讀一下經文內容 http://blog.udn.com/mt112/14057507

家長對孩子的教養要改變，因為那是真正的根源。

很多家長及孩子不太了解【學習】，只擔心孩子不會有沒有老師教，

卻從來不管孩子是怎麼讀書學習的，有沒有預習、複習、聽課，

孩子在學習這件事上做了些什麼？用多少時間？科目如何分配管理？

因為學習不難，而是多數人不了解該怎麼學習，包含老師、家長、學生。

學習的目的是培養一個有教養有知識有自信的【人】！

教養的部分需要家長親自去執行，

知識的部分需要孩子親自去學習。

自信的部分只要完全配合就產生。

因為9年級以前各科課本的內容屬於【基礎知識】不能用於【適性發展】，

小孩不能【自主學習】所以要用【學習管理】，(連大人都需要！)

一個人最大的敵人就是自己，(讀書習慣及時間管理分配不對)

有人讀書時不由自主想睡覺，不管理行嗎？

有人讀書時讀了很多遍還記不住，不換一個方法行嗎？

有人上課時容易分心，不改變聽課模式行嗎？

有人明明會的考試就是粗心錯掉，不消滅粗心狀況行嗎？

因為每個人都有個別差異性，

所以每個人應該有自己的【個人學習管理計畫】。

其實孩子自我學習與家庭教養有密不可分的關聯性！

我看到很多學習出狀況的孩子，其家庭教養也出狀況，

治標不如先治本，補習解決不了問題，

仔細追蹤會發現問題在孩子的自我學習！

再抽絲剝繭找出問題的根源~孩子為何如此學習，

事實上問題從小就養成了，根源是家庭教養！