學管班的每個孩子進步的快、慢、多、少，其實都因人而異，急躁不能解決問題，

所以針對進步速度較慢的孩子，家長需要給孩子成長改變的時間。

有執行學管5天就進步的，有12天的，有30~40天的，有180天的，急不得也。

學管班針對學生成績改變因素大致上分為兩大部分來探討執行方式：

第一類是學習動機或心態：

1.成績一直都很差，心態上消極而無力，需要心理輔導溝通及改變學習模式。

2.成績稍有起色，心情變好開始認真讀書，配合度也同步提升，需要多鼓勵。

3.成績大幅進步，有些學生會驕傲或放鬆，自以為是開始敷衍，需要再溝通。

4.成績不斷進步，學習時間縮短表現很好，更要注意每天執行學管是否徹底。

第二類是學習行為控管或重建：

1.動作慢、速度慢：必須時間控管、改變學習環境及學習模式，提升速度。

2.拖時間或中斷學習：要求禁止某些不適當的行為，時間控管、改變學習模式。

3.動作快但是敷衍草率：注意每日進度是否執行完成、需要重新考核及學管審核。

4.找理由藉口逃避學習：透過心理輔導溝通，重新建立對學習的認知。

問題是一個一個解決，因為學生的學習成效牽涉個性及讀書習慣，

形成時間很久，有時學生行為改變了，成績也進步了，

一旦得意忘形，或有意無意忽略課業，成績會退步，

適時的溝通與機會教育，能讓學生真正面對自己的問題，

重新體認學習管理的重要性，建立一套自我學習管理模式，

同時成就感、執行力、自我管理、自信心等各方面都能提升！

當孩子成績進步不多，家長應該給予鼓勵，

而非嘮叨或喋喋不休，數落哪些科目不及格，

在學管班裡學生某科進步了10分可是還未及格，

我們還是給予鼓勵，因為下次一定會進步，會進步更多！

就算是滿江紅，只要孩子完全配合一定會進步！

只要能進步，時間就會縮短，就算大考也來的及準備，

學管班的專業技術，總複習一次(全科X4冊)只要40~60天，

複習兩次就可以上公立學校(學生必須完全配合執行學習管理計畫)，

當家長在意時間來不及，分數進步不多，那只是捨本逐末，

所以準備大考的時間夠不夠，段考分數進步多不多，那是旁枝末節，

成敗取決於孩子對於學管班的配合程度，這才是根本。

換句話說孩子的學習行為成績好壞跟自己做多少讀多少有關！