♣ 第四期「愛讀書」 書評徵選活動 ♣

 《告白》佳作 書評  

 文／薩芙

面對一群青春躁動的小說謊家，森口悠子老師在兩名兇嫌學生及同班同學面前，透過冷靜的告白—－描述櫻宮正義被學生陷害及女兒愛美的死亡推測，在看似一無所謂的青少年腦裡，注入一道人性傷口。這個故事挑戰《禮記‧中庸》所記載：「隱惡而揚善。」身會一名傳道授業解惑者，森口悠子選擇把實際體驗的惡意，原原本本藉著牛奶實驗性地驗證──崩壞與懺悔如何在內心逐漸發酵？

 故事裡存在三類善。第一種是櫻宮正義的執念，代表的是純粹良善，己所不欲勿施於人；第二是寺田良輝（維持）的愚善，飽含善意，可受人趨使，無形中表達善意，卻加重惡之實。第三是群體正義，當同學們皆認同要為正義出口氣時，原本的善就趨近惡的邊緣，群體意識下成為霸凌者。

 藉由班長水源美月目睹整個惡意發酵的經過，新學期凝重、清新、停滯、流通的詭異氣氛中，記錄下一切，打算讓森口知悉。包含維持的愚善如何剝奪下村直樹最後的安身之地、班上同學如何以群體正義制裁渡邊修哉，而他又以怎樣的意志反撲，最譏諷的是──她成為最後的犧牲。

 如果人性本善，那麼打從母胎生出後，人是怎麼質變的呢？湊佳苗推出三位母性原型。

 第一種是下村直樹的母親，全心追求自己理想，把讚美掛在嘴邊，用一切能力灌溉這個同父親一樣懦弱的孩子，把成敗攬在身上，甚至到最後還替直樹找臺階，若兒子的動機只是恐懼，那他就不算罪惡。令人不寒而慄的是慈愛者下村聖美瀏覽完母親的日記及新聞後，她已無意識中延續母親的惡性教育：如果弟弟弒母算正當防衛加上精神科記錄，她希望弟弟無罪釋放……這種母親確實影響孩子「原我」的生成。

 第二種是森口悠子，獨立自主、擁有良好教育理念，因失去愛女，萌生復仇意念。是故事中被害揚惡者，遵從外部現實而執行理念的「自我」生成。

 第三是渡邊修哉的母親，豐富知識，追求自我離家棄子，投注專業領域中。象徵在兒童時期，構成特殊影響機制的「超我」生成。

家庭是學校教育的前身，父母更是扮演孩子人格特質成長的形塑者，作者引人反思的是，當孩子原我、自我、超我秩序失調，惡意因而萌生。如果我們最後體會悠子復仇口吻而大快人心的話，我們的惡也因故事的結束而生成了，不是嗎？人為什麼要把「惡」說出來？因為告白閹割了內心逐漸引爆的自我瘋狂，這樣的惡意仍在社會環境中逐漸發酵，無法消散。

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