是的，自立私塾的目的遠遠超過孩子在學業上的造就; 私塾所教導傳授的內容，遠遠比語文，數學，科學，社會學這些科目深刻。

     雖然私塾裡最精彩的不在學業，但夫人想著，也該在此有些反思。

     因著美國在家教育教材的蓬勃，加上夫人個性稍微「膽大」，幾年私塾，他們嘗試了幾種不同的學科學習方式。

     開始於固定一套教材（所有科目都出自同一出版社），第二年，參加一個由家長自己監管上課安排一切的網路學校，從那學校出來後，夫人決定自己調配，每個科目用不同的教材，甚至有些不用課本，直接閱讀書本和網上查資料學習，後來，又加入政府派老師在網上監管的學校。

     幾年下來，弟子們經歷完全不同的教材和學習方式，夫人在其中密切觀察試驗著他們的學習彈性。

     經驗上，對弟子們和夫人都是豐富的筵席，實際效果呢？坦白說，嘗試的自由，偶而要付上失敗的代價，無法避免。

     兩大弟子算是根基好，本質柔軟易塑的陶土，跟著不同的教材和學習方式，他們的適應度自然也大。

     有些教材用了一陣子之後，發現不那麼合適，從功利的角度看，似乎有點「浪費」時間和金錢，導致弟子的學習事倍功半，不過，弟子卻因此更瞭解自己個性上的長短處，學習上的強弱處。

     值得嗎？

     對看重高分，成績優異，申請上名校的人來說，可能不值得。

     對看重自我探索，認知，獨立發展的私塾夫人來說，這是難得的福氣。

     當然，每個孩子學習體質不同，並非所有孩子都能適應教材和學習方式的變化。比如小師弟，一開始，連基本學習都有適應的問題，教材的一致性就很重要。

     而所有新的教材嘗試，事先要做好詳細研究，執行時要付上相當時間的學習和適應，不能一有困難就怪教材不好，立刻改變。

     在同僚中，夫人發現有些私塾一年內更換好幾次教材，原因其實和弟子的學習模式無關， 而和他們的學習態度，或私塾夫人（或員外）的個性有關。

     夫人認識的私塾群體裡，多半認同在家教育強調品格重於學業，但對弟子們而言，學業本身，其實，就是一個品格塑造的重要平台。

     小師弟是個好例子。

     學校的受挫經歷，讓夫人初初把他帶進私塾時，原本只想讓他在家「玩」一年。

     反正觀念上已經篤定：學業不比孩子這個人重要，夫人想，既然他那麼有困難依循一般上學「規矩」，乾脆讓他好好利用私塾的自由，輕鬆快樂過童年。

     童年呀！對成人來說，真像建在月亮裡閃閃發光的皇宮，遙遠的存在，自己搆不著，巴不得送別人進去享受。

     所以一年級開學時，夫人沒有為他預備任何正式教材，只買了一本很簡單的，給學生暑期做功課的練習本，讓他複習一下幼稚園學的簡單課程。

     然後，是一堆故事書，畫筆，和畫紙。

     每天，他睡到自然醒，悠哉地吃完早餐，逛到教室裡來的時候，才憑「感動」做幾頁練習本。如此，似乎皆大歡喜，夫人和他都沒有壓力。

     但，很快地，他就失去了對「練習本」的熱情，原本清秀端正的字母，變成一堆子雜草，有的題目懶得答，就塗成一堆爛泥。

     漸漸，雖然他遵守夫人規定，不做練習本，不安靜看書或畫畫，就必須離開教室，不過，他卻頻頻把夫人從教室喊出去，抱怨無聊，沒人陪他玩。

     讓他回教室「上學」，他也坐不住，猛抗議。

     「媽媽，弟弟一年級了，不需要上學嗎？」

     「我一年級的時候你可不是這樣對待我的！」

     兩大弟子看見小師弟的狀況，開始向夫人發砲。

     「他和你們不一樣，教育要因人而異呀！」夫人解釋。

     「原則呢？方法不同，原則也可以改嗎？」哇！夫人的話甚麼時候跑到弟子口中了，聽起來還有點辣哩！

     「弟弟坐不住，沒辦法照著課程表上學，所以媽媽才會把他帶回來….」夫人嘗試『狡辯』。

     不過，弟子們立刻聯手破局：「帶回來，就是要幫助他，不是嗎？」

     「你讓他這樣下去，不但學不了甚麼，而且還會變成很懶散，很不順服，很不負責，很隨便的---小孩子！」

     那一連串珠砲發出，顆顆在夫人腦海裡炸開。

     品格！沒錯！求學的過程不是只有知識的添加，一個孩子追求知識的態度背後，常常就是許多品格的支撐。

     勤奮的品格，會在對抗賴床，規律上下學的掙扎中熬煉透徹。

     順服的品格，會在必須捨掉戲耍的欲望，耐著性子坐在書桌前上課的過程中操練出來;

     負責任的品格，會在一個學生準時把老師交待的功課完成後具體成型;

     堅忍的品格，會在面對困難的學業時繼續努力尋求突破的過程中越磨越亮。

     對小師弟而言，教材的選擇次要，但在一個既定的學習框框裡，去面對學業的挑戰，卻很有必要。

     於是，夫人從一個科目開始買教材，換張正式書桌，配上兩大弟子一切該有的學校基本配備，把他正式迎進教室。

     「明天開始，你要固定時間起床上學。」夫人先做心理建設。

     「和姊姊一樣嗎？」他臉上竟然出現一抹驚喜。

     「嗯---你低年級，可以晚半個小時。」夫人腦海裡出現床邊拉扯大戰，立刻感到一陣軟弱。

     「我負責叫他起床！」校長上帝真體貼，立刻派天使相助。

＊

     蜜月期。

     大約一個星期吧！

     小師弟每天有模有樣地準時起床，吃早餐，讀兒童聖經，抄寫經文，然後迫不期待地翻開教材開始「上課」。

     蜜月過後，清晨，房裡傳來他的哭聲，姊姊的吼叫聲。

     「我再也不叫他起床了！」

     「別想再叫我教他數學，你自己教！」

     然後，早餐越吃越久，吃完還要蹲廁所看書。

     聖經，當天進度不讀，跳著故事讀得津津有味，讀好久，好久。

     教材，糊塗做，抗議不想做。

     夫人教課，小腦袋想著其他事，拼命雞同鴨講。

     掙扎，天天掙扎，天天覺得放棄吧！反正還小。

     常常覺得他有問題，我也有問題，反正天塌下來有上帝頂著，算了，過陣子再說。

     還是—換方式，換教材，換--------如果可能，最好連私塾都換一間。

     她在校長上帝面前討價還價，久，沒有答案。

     不敢自作聰明輕舉妄動，夫人，只好持續下去。

ㄨㄢ社會學，ㄝ室，ㄕㄠㄢ

     奇怪的是，在所有艱難的人生小站裡，日子還是一天天忠心地來，又走。

     奇怪的是，天天沒有改變的日子加起來，就是改變。

     那天終於來了，夫人突然發現，小師弟「習慣」已經和兩大弟子一樣準時進教室，讀聖經，寫日記，上課，語文，數學，科學，社會學，藝術，音樂，每一個學科。

     一步步走出來的路，回頭看，還是很驚訝上帝如何抱著自己踏平了這路。

     雖然偶而早上還是叫不醒，作息還要叮嚀，功課教來也不輕鬆，但是，比起當初那麼天地混沌，怎麼看怎麼不可能的景象，眼前，真是新天新地。

     而且感覺就像上帝吹口氣就成了，那麼俐落快速。