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| 2009/02/12 11:18:40瀏覽492｜回應0｜推薦2 | |
| 過完農曆新年，二月二日下午兒子去上第二次游泳課，回家後，就告訴我說，同學們被重新編組，他的指導員換了，換了一位很溫和的老師，重新開始教他們吹氣、踢腿和手的划水動作，讓他們在水裡玩，聽到這裡我就問他說沒讓你們練習游泳啊？他說有啊！會游永的人去游，不會的就是練習吹氣等。我問他是否游得比第一次好一點兒，他竟回答我說他沒有游泳，我很不解，不是上次說學會了，怎麼這次沒練習游泳呢？他說其實他還不會游泳，上次游泳的換氣是站起來換氣，然後再繼續游，不是在水裡換氣。天啊！他第一次上課竟連甚麼是會游泳都沒弄清楚！嚴格的老師給的真是震撼教育啊！ 二月九日上午六點四十五分前就到達學校準備表演 Angklung 給來訪的中國小學生看，然後就是正常上課時間。下午又去上第三次游泳課，這次回來，我也沒再多問了，只了解一下他學得怎樣，得知老師還是和上週一樣，讓他們熟悉基本動作，加上讓他們潛入水裡，及在水中跳躍等。他當然還是沒學會游泳，不過更喜歡水了，也更不怕潛到水裡了，也知道原來踢水和划水的動作是要幫忙身體前進的，不可以亂做的，他還期待著下一次的游泳課呢！ 看來指導游泳的方法是因人而異的，第一位指導員顯然很軍事化，讓孩子們被強迫性的學習，當然也激發出潛力；第二位指導員則是溫和的循序漸進，讓孩子們練習基本動作，配合水中游戲，讓怕水的孩子上完課後還想要再上課。我不知道何者較佳，但是上課若可以變得有趣，讓孩子們期待，我想應該是很棒的，只是不知道第七次上課的考試，孩子們是否能真的學會游泳而通過考試？ |
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| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
