～ 給孩子一個一無所有的童年，也許是通往未來幸福的一把關鍵鑰匙 ～

現代人愈生愈少，孩子在我們的心中的地位，便愈來愈高，很多時候當爸媽的，省吃儉用刻苦自己，也要把最好的那份留給孩子。父母疼愛孩子的心，自古皆然，但是隨著社會的變遷、價值觀也迅速的起了很大的變化…曾經每個孩子都被教導要知曉父母的辛苦、長大要反哺報恩…漸漸的變成，爸媽原本就應該提供我多更多的資源。

當孩子對父母給予的一切，認為是理所當然之時，我想那表示我們的教育正漸漸的衰微…我不禁懷想起遙遠年代裡那種父慈子孝的文化…我真切的希望我的孩子，能夠隨時隨地的記住他所獲得的一切，是需要被珍惜的幸福，而不是應得的。

為了建立孩子惜福愛物的觀念，就讓他童年一無所有吧…一個念想油然而生，我用力地去實現它…從孩子能聽懂大人的話語開始…一次又一次的教，一遍又一邊的灌輸概念：〝沒有任何玩具是屬於你自己的〞，把童書、玩具的擁有權都收歸在媽媽身上，為此，才能保有物品的仲裁權，也才能讓孩子學習「借用、收拾、歸還、愛惜」的觀念…

在我們行有餘力的範圍裡，我選擇了適當的積木、童書，數量並不少，但也不至於多到滿溢。我給孩子夠多的資源，但並沒有給他們「專屬擁有」的權限，這一切都是為了讓他們時刻知道自己擁有的，是借來的幸福…不能珍惜，就沒有下一次享用的機會。

我給孩子比較多的是書，雖然書可以向圖書館借，但因為我希望給孩子一個隨手可得的看書環境，讓孩子自然而然的愛上閱讀，所以似乎省不掉書錢，不過倒也還好，因為書不會因為年代而折舊，過了孩子的年紀，仍可以轉送給別人，讓書的價值得以擴大…

玩具都是可以不斷重覆組裝的東西，每一次重新組裝的時刻，都是孩子腦力與想像力重組的時刻，孩子組裝出來的作品，愈來愈有變化，甚至也同步影響到他們在繪圖的立體空間概念，這是當時沒有料想到的額外收獲。

兒子問：「媽媽，什麼時候，我才會有自己的東西呢？」
我說：「等你長大，用自己賺的錢買的東西，就是你自己的」

我問：「那你長大有自己的東西之後，如果別人想要借，你願意借他們嗎？」兒子說：「可以呀…但是，他們要愛惜我的東西，不玩的時候，還要收拾好，再還給我，就可以」
我說：「嗯~你很棒，有分享的精神」

女兒說：「就像媽媽都有把她買的玩具跟書借給我們」
我說：「對呀…媽媽很喜歡把書跟玩具借你們，因為你們都會幫我收拾得很整齊再還給我，如果以後可以再少一點點為了玩具吵架的事情，就會更好了」

女兒說：「媽媽~我們知道啦，下次再努力，你不是常說做錯了沒關係，持續改善就可以了呀…」

我笑著說：「對呀…持續~很重要」

持續，讓我得以在書中看見文字之美；

持續，讓我得以用行雲流水的文字，分享親子之愛、生活之美；

持續，讓我們得以在時間軸上，看到孩子一點一滴建立幸福的觀念。

我相信，帶著「珍惜與分享」的童年，就算一無所有，沒有任何一件專屬自己的玩具，依然可以色彩繽紛。

我相信，走過一無所有的年紀的孩子，更能懂得生命裡擁有的任何一切，都是幸福的來源。

掌握了幸福的關鍵鑰匙，幸福便俯拾皆是了。