XX老師好：
上週兒子借回一本故事書：一隻老鼠十條尾巴
您讓孩子在閱讀之後，由故事書裡抄寫 5 個字詞，其中，第5個詞被安親班老師糾正，安親老師說這個詞是「尾巴」的〝巴ㄅㄚ〞兒子堅持不是，後來雖然照老師的說法擦掉寫上老師認為的「巴」的注音，但私下又自己修改回「ㄅㄟ．」的音。

安親班老師今天發現的時候，告訴兒子以後不可以自己私下修改被矯正的作業，並同步要求我要求孩子不能偷偷修改。

希望老師能夠再次讓兒子借回那本童書，我想讓孩子自己翻出他寫的字詞在哪裡，與他一起確認到底是哪裡出了錯？我沒有辦法只依靠安親班老師的說法，就認定孩子寫的是錯的。作業本上第5個詞，會不會有可能是「違背」的注音？我也不知道。

孩子堅持自己寫的是對的，我們就有義務陪他一起尋找事情的真相，因此懇請老師協助再次借回該童書，若是重覆再借會影響到班上同學輪流借書的進度，是否可以委請您指導兒子翻閱該書，找出答案呢？

孩子有能力自己找到答案，我不希望他被強制要求寫了他不認同的答案…
他能夠堅持自己的立場是不容易的，但若真的是錯了，還是要教導的，我想用孩子可以認同的方式，一起找到錯誤、修正它，如此，在孩子的心裡，他將保有對自我的信心及對事物追根究柢的習性。

隔天去接兒子下課，我問兒子：「小花老師有讓你把書再借回來嗎？」
兒子說：「NO~NO」
兒子笑著說：「老師讓我在學校翻書，答案是尾〝巴ㄅㄚ〞，是我寫錯了。」他把聯絡簿給了我，我發現導師把我寫的這封信給貼在上面了，導師認同我的作法，並感謝我們發現孩子的錯誤之餘，還能讓孩子有機會自己尋找正確的答案。

兒子說：「安親班老師看到媽媽寫的字條，差點要昏倒」
我心想，安親班老師也許誤解了什麼事情，想來再補一篇說明文是免不了的。

寫信給導師前，我問兒子，為什麼要把安親班老師糾正他的地方，再改回錯的？
兒子說：「我覺得安親班的老師有可能是錯的，我應該是對的，所以我把它又改回去了」

於是，當晚我又另寫了一段文章給安親班的老師，說明請導師幫忙確認兒子寫錯的地方，是為了讓孩子對於老師的教導，可以「心服口服」，而不是因為被強迫而表面服從。

寫信給導師前，我問兒子能夠寫信請老師幫忙讓他再查一下童書嗎？兒子欣然同意。
因為他的同意讓我知道他其實也想把事情確認清楚，所以母子倆，繞了一大圈，把這個詞查清楚，在這個小事裡，我單純的想為他保留勇敢堅持的精神，並幫忙加注「追尋解答的動力」，我知道在未來的日子裡，他還會有好多好多的問題，對於老師教授的知識、答案，也許還會有很多的疑惑，但相信孩子與我都能學習到打破砂鍋問到底的求學精神。


親愛的孩子，媽媽喜歡你有很多很多的問號，更喜歡你總是樂於尋找各種可能的解答，而樂此不疲，如此的人生，必定滋味豐富。

親愛的朋友，當孩子對我們給的答案，提出不同的看法與見解的時候，你準備如何應對呢？
好好的想想，不要因為我們貪一時的方便，而把孩子變成填鴨主義下的思考僵化產物囉。