字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2014/10/07 19:30:00瀏覽1421｜回應2｜推薦20 | |
| 孩子上小學有1個月了，在安親課程之外，額外加了數學、美語。
在大家搶著幫小孩強化能力、補習的時候，我開始忙著退回原點，讓他回歸正常的小一生活，只需要在安親班寫作業，剩下的時間，可以看自己想看的故事書、畫自己想畫的圖。 升學是一條競爭的路，每個父母都有不同的規劃法，我不確定，也不能告訴別人我的作法是對的，但那是我們夫妻能做、想做、願意做的…為孩子保有多一點童年時光，未來要讀書的歲月那麼長，如何捨得讓沉重的學習壓力，從小一就開始背負… 讀書如同一場耐力賽，不見得跑得快就能贏得勝利，既然如此，我與先生希望穩固的是孩子對書本與學習的熱情…我相信只要那份熱情在，讀書便不是件痛苦或是壓力。有熱情的孩子，不用催、不用強迫也能隨時地投入知識的學習。 在準備為孩子增加更多額外的學習之前，我希望先確定孩子的心理準備好了。 前天我問兒子，讀了一個月的小學快樂嗎？兒子說：「沒有很快樂，因為每天都很忙，下課後還要在安親班上數學、美語、再寫安親班額外出的作業，回家後就吃飯、洗澡，一下子9點就到了，又要準備睡覺…感覺妹妹比較快樂，因為在幼稚園裡沒這麼多功課。」 我聽了心裡有些難過…不禁想起前陣子在Youtube上看到的一個短片「一個因為沒有下半身的女嬰，被親生父母棄養，後來她被養父母收養後，他們細心的照顧、教導，結果她成為一個體操選手」，她說，她的爸媽教導他不要有 I can't的想法，因此，她並不會因為身體的缺陷，而對自我的人生設限…所以她嘗試很多的活動，最後在體操上發現自己擁有的才能」 如果少了下半身的女孩都能擁有 I can do it 的勇氣，那麼為何我們如此擔心自己的孩子跟不上別人？ 在孩子還沒有用自己的力量去嘗試、努力，我們就先給孩子貼上「可能會跟不上別人」的標籤，然後，又為了撕去這張標籤，給孩子加了很多額外的學習…那真的是孩子要的嗎？我們的孩子真的「跟不上別人」嗎？我們希望孩子贏在起跑點上，卻又如此對自己的孩子沒有自信…何以如此矛盾呀？我不斷反覆的問自己這個的問題。 於是乎…我與先生討論後，我們決定讓孩子回到原點，還給他屬於小學一年級該有的童年。 我問兒子：「不上美語、數學的時間，你要做什麼呢？」 兒子說：「我可以陪你一起做家事，現在我已經會拖地板了，我很想學習自己洗衣服，放假的時候，我陪你一起做家事，你忙完了以後陪我們畫圖、講故事、玩玩具，爸爸陪我們看電視」 女兒說：「對呀~~媽媽，有大人陪的時候，我都覺得很幸福。」 「孩子把他的上半輩子交給我們」，我們有能力給予孩子額外的學習資源是好事，但愛孩子的我們…到底應該給予孩子什麼，確實是件值得我們深深思考的大事，畢竟孩子的教養時光也沒有機會重新再來過。 我比較希望孩子會自己主動提出額外的學習意願，並能告訴我想去學習的動機，唯有明白孩子的動機不是一時性起，他才能帶著熱情去參與，當學習變成是孩子愛做的事的時候，它並不會剝奪孩子的休閒時光，因為忙得再累，孩子也會樂在其中的。 退回原點，也許是件幸福的事。但幸福的公式 =孩子+父母陪伴，如果只是退回原點把孩子放逐，讓電視、3C取代父母的陪伴，那跟用很多的額外課業& 才藝學習堆砌起來的城堡，把孩子關起來，又有何異呢？ 在孩子的教養時光裡，進與退都是學問，願我們隨時隨地檢視自我，深入學習如何正確愛孩子。 |
|
| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
