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| 2010/02/12 18:57:48瀏覽3014｜回應14｜推薦88 | |
引用文章 十二年國教能否保證學生未來的競爭力 以及能否就業才是真正的重點 歐巴馬總統發表2009年國情咨文(全文) 2009/2/24 美國總統歐巴馬在一月廿七日晚間、在國會發表國情咨文。他強調重振經濟，要在五年內把出口增加一倍，他說，美國絕不做第二名。 他的演講中有三個主題：一是增加就業機會；二是重視數學與科學課程；三是堅持推動美國式的全民健保。 雖然參眾兩院都已經通過了不同版本的美式健保法案，但是由於麻州參議員補選失利，民主黨喪失關鍵性的一票，未來美式健保法案要統整出單一版本的可能性，恐將是功虧一匱。麻州變天 歐巴馬健改案難過 2010/1/21 本篇文章的重點在教育相關的政策，因此本篇文章將不討論美國健保。對美國健保有興趣的網友可參考拙作：台灣的健保 能給 美國人的健保 做參考嗎？ . 歐巴馬國情咨文中的重點 歐巴馬說，今年的首要目標就是增加工作機會。下一步則是擴大基礎建設，包括高速鐵路。他說：「為什麼歐洲或中國有最快的火車，有新的乾淨能源產品，而美國沒有？明天我就要到佛羅里達州的坦帕，那裡很快就要為高速鐵路破土。」 歐巴馬說，美國五年內要把出口增加一倍，以創造二百萬個就業機會；而高速鐵路等基礎建設也同樣可以創造大量就業機會。 他說，幾十年來，華府總是告訴百姓「等一等」，如今情勢惡化至此，「我只問一句，我們還要等多久？」他說，中國不等，德國不等，印度也不等，「他們重視數學與科學課程，他們不要做第二名…我不接受美國變成第二名」。 如何不做第二名？歐巴馬強調第一是完成金融改革，絕不再讓金融機構拿著人民血汗錢投機。第二是鼓勵創新，發展新能源科技、環保科技。第三是增加出口。第四是提升技術和教育水準，所以必須重視社區大學。 歐巴馬說，最好的防範貧窮計畫，就是教育，因此 將提供家庭10000美元的大學補助金，且若在10年於公 家機關任職，僅需支付1/10的就學貸款。 . 歐巴馬重視數學與科學課程的重點 歐巴馬拚教育！培訓數科師資 2010/1/7 歐巴馬說：「一項評估顯示，美國15歲學生的程度與全世界其他國家學生相比，科學排名第21、數學排名第25。」 . 歐巴馬兩個方向發展產業以增加就業機會 歐巴馬毫無疑問的了解到了美國貧富兩極端就業的差異。美國的教育是要解決其三億人口的就業問題。 在尖端產業方面： 對於尖端的科技產業，歐巴馬希望美國學生能加強特別是在科學、技術、工程和數學方面。 在2009年4月14日在喬治城大學（Georgetown University）的演講中，歐巴馬提到在金融危機過後，要重新平衡製造業和服務業，認為雖然製造業規模不會很大，但是還是不斷會有新的機會。他強調，任何國家未來要在經濟上領先世界，必須要依賴於數學和科學，特別是能夠將最新科學轉化為技術生產力的能力。 歐巴馬強調在他的教育改革中，不僅注重提高高中畢業率，還要保證高中和大學的教育質量。他希望不僅能夠看到更多的人能夠大學畢業，而且是從數學、科學和工程等學科畢業。 歐巴馬指出，過去許多大學畢業生求職，都以到華爾街賺大錢為目標，但今後這情況應該不再，會有更多求職人士考慮其他行業，「我認為這樣才健康。我們不想所有在數學方面有才能的大學畢業生，都一一變成金融衍生品交易員。我們希望一些人才會投身工程、電腦等行業。」 . 在庶民經濟方面： 歐巴馬完全瞭解在美國學生質譜儀另一端的窘境「Dropout Nation：美國十二年國教卻造成有三分之一中輟生的報導 」。在美國，有三分之ㄧ的高中生中輟，有二分之一的大學生無法畢業。因此拖累到了這些學生未來的就業，更拖累到了全美社會福利的赤字。 在 歐巴馬教育的四個改革 文章中，他強調要致力於平衡不同族群和不同社會階層之間的學習差距，歐巴馬提出的方法是「必須重視社區大學」。美國的社區大學就相當於台灣的技職學校。 . 歐巴馬有在看 時和 的網誌嗎？ 不知道各位網友有沒有發覺到：歐巴馬所提出來的教育政策和 時和 這些年來所強調的教育政策是完全一致的。 在高等教育方面，歐巴馬希望美國學生能加強特別是在科學、技術、工程和數學。 而 時和 則一直在強調核心課程的重要性，在學科方面的核心課程為：國文、英文、和數學；在術科方面的核心課程為：音樂、美術勞作、和體育。請參考下列文章： 應該何時開始學習英文和數學？ 在庶民教育方面，歐巴馬強調要致力於平衡不同族群和不同社會階層之間的學習差距，歐巴馬提出的方法是「必須重視社區大學」。美國的社區大學就相當於台灣的技職學校。 而 時和 則從頭到尾都認為社會上至少有50%以上的工作是以實作為主，從實用的角度來看，技職教育更能滿足喜歡動手做的學生其學習的成就感。請參考下列文章： 哀教育部消滅高職 . 哀台灣學子的競爭力在流失 引用文章：港學者看台灣╱學生基本功不好 只能教花拳繡腿 2009/10/5 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】 香港中文大學客座教授段樵表示，香港的學生「基本功」差是進不了大學，他認為台灣的教育部放寬大學甄選入學比率，進來的學生基本功不好，大學教授只能教花拳繡腿。他舉香港公立大學家長的期待為例，如果不能教學生一身本領，畢業後能快樂工作，不要「啃老」，否則大學教授就「失職」。 段樵對台灣教改太「理想化」感到憂心。他認為李遠哲主導的台灣教改，較適合富商巨賈的二、三代，但在台、港教育應先求功能性和實用性。 --------------- 時和 認為教改以來「延後分流，莫名其妙增加沒有急迫性的通識課程，卻排擠到了更重要的主科課程」絕對是錯誤的。 過去 時和 求學的年代，強調的是「公民與道德、生活與倫理、健康與教育」，公民只要求要懂最基礎的民權初步，像是公平公正公開的無記名投票等。整個公民課程強調的是品德、倫理、生活等社會的規範。 而現在的公民課程卻是掛羊頭賣狗肉，偷偷加進沒有急迫性的大學課程：社會、法律、政治、與經濟。結果是絕大部分的高中生沒有能力吸收，參考 翟本瑞╱南華大學社會科學院院長 投書：考公民…他們的生命還感受不到、彭廣林陪3千金走教改路、國高中的公民課程課綱 應該徹底重訂。 然而為了要讀這些看不懂的公民課程，很多學生被迫去補習，補習公民喔！時間都被佔用了。這排擠效應讓高中生的英文和數學學習時間被剝奪。英文和數學的基礎不好，上大學怎麼可能讀懂原文的教科書？ . 歐巴馬看到了中國、印度、和德國，台灣看到了嗎？ 在2010年的國情咨文中，歐巴馬說，幾十年來，華府總是告訴百姓「等一等」，如今情勢惡化至此，「我只問一句，我們還要等多久？」他說，中國不等，德國不等，印度也不等，「他們重視數學與科學課程，他們不要做第二名…我不接受美國變成第二名」。 台灣實行這麼多年來的教改都在抄襲美國的教育政策，像是「建構式數學」讓台灣目前國三到大二這六個年齡層的小孩數學程度相對的落後。像是「統整教學」讓非本科的老師教專業科目，非本科的老師只能照本宣科，學生完全得不到課程內容的感動。台灣的十年教改正可說是台灣失落的十年。 大陸和印度的數學與科學： 時和 在高等教育要重視核心課程的每一篇文章中都強調競爭力的重要性。大陸和印度的崛起，他們重視英文和數學。反觀台灣學子的主科變差，台灣學子將喪失競爭力。 目前台灣學子的英文和數學都差中國大陸名校學生一大截，更無法與印度理工學院的學生相比。在美國，名校的獎學金都被中國大陸及印度學子拿走，他們的畢業生也已經攻佔全美各大學的教職，逐漸影響以美國為全球中心的學術界。而台灣學者的影響力卻隨著老一輩的留學生學者退休而式微，ironically，40歲以下的大學教職已經很少為台灣出來的留學生。 有很多台灣女留學生選擇嫁給大陸的留學生，因為他們能拿到獎學金，畢業後能找到高薪的好工作。 台灣教改學者的盲點在於忽略了全球化的競爭。目前的產業界更需要配合跨國的合作及產銷，想要獲得高薪的工作，必須和兩岸三地甚至是全球的學子來競爭。很多學子到面試時，才了解自己的弱點，到那時為時已晚。 國內國中及高中最大的問題是教得太雜了，樣樣都教、樣樣學不好。大學的學測每科都要考更是可怕，「國、英、數」是基礎沒話說，但是自然科包括：物理、化學、地球科學、和生物；社會科包括：歷史、地理、公民(包括：社會、法律、政治、和經濟)。學測不分流，所有的考生 (不分文、理、法、商、工、農、醫) 都要考這麼多科，眼睛不近視、身體不搞壞才怪。 高中通識課程太重，公民(包括社會、法律、政治、以及經濟)尤其應該改為選修。現在的高中生，每天晚上即使讀到12點，也不見得能跟上進度，眼睛也近視了、身體也搞壞了。這就是為什麼時和 認為：教改最大的錯誤就是延後分流，莫名其妙增加沒有急迫性的通識課程，卻排擠到了更重要的主科課程。 更可惜的是，花了那麼多的時間及精神，非主科的學習時間排擠到了主科的學習時間，主科的基礎反而沒打好。主科沒學好，反而浪費了整個大學的時間。 . 德國的技職教育： 至於德國，他們的實作能力最佳，奠基於他們完整的技職教育。德國的技術人員薪水和教授一樣高。 在德國教育體系中 http://nslt.yuntech.edu.tw/~gec/952comp-VTE/class/supplement15.pdf，小學五年級(剛滿十足歲)開始就分流為(1)主幹學校，(2)實科學校，及(3)文法學校。其中主幹學校的學生超過總學生人數50%，將要走技職教育。社會上就業最重要，每一個人都應該有適合的工作。 時和 也是認為「與其推動十二年國教，不如加強技職教育」。時和 認為不管是現在或是未來，政府都應該關照到每一位學生，尤其是弱勢的後段班同學。政府也應該辦好技職教育讓無興趣升學的同學學得一技之長。 讀技職學校是進可攻退可守，畢業後可立即就業，畢竟社會上超過50%的工作只需要技職畢業生就足以擔當。倘若行有餘力，想要繼續深造，讀技職學校ㄧ樣可以報考科技大學，然後讀研究所及博士班。南港高工就有畢業生分別就讀台大及清華的博士班。相信其他的技職學校學生也一樣的出色。 時和 認為政府若能辦好技職教育，家長必定願意讓沒必要唸大學的小孩及早去學一技之長。剩下要追求高等教育的同學，就可以提供他們夠水準的學程。時和 認為這才是多元教育的真諦。當然這多元教育是否能成功？根本在於有完整的技職教育。 . 後續報導： |
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