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大學畢業生無法順利就業、所引發的不滿,可能即將爆發嗎?
2010/04/29 23:18:28瀏覽1457|回應4|推薦60

引用文章 時季常教育博士:台灣的國中教育必須進行反向文化大革命

時季常教育博士是 時和 在聯網城邦中最佩服的教育專家,時季常博士不媚俗,敢講真心話,對於有三個上高中及國中的家長(時和)來說,所提到的論點都是切中時弊:從強調增加小學的中文課程、為正體字(相對於簡體字)辯護、反對高學費政策、駁斥小班制、駁斥一綱多本、駁斥十年教改、駁斥免試升學、駁斥學區制的高中社區化等。今天又看見時季常博士對 台灣的國中教育必須進行反向文化大革命 的呼籲,更加佩服時季常博士的真心話──敢說出教育界國王新衣的真相。

時季常教育博士關於教育方面的文章請參考:http://blog.udn.com/ubhuang/article?f_ORDER_BY=new&pno=0&f_ART_CATE=45284&f_IS_PUBLISH=Y

首先,時和 完全贊成 時季常教育博士的觀點:教改以來學生在學業上固然沒有成功,卻造成學生在生活管理和品德教育方面的大問題。

時和 也是認為問題出在家長:

  1. 因為父母都需要外出工作,造成小孩的家庭教養出現盲點。
  2. 因為父母指導小孩功課的能力不足,造成小孩無法準時完成課後作業的練習。

另外,台灣教育界目前也應該優先考慮到的是學生未來的就業,以及在社會上的適應能力及轉型能力。

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台灣的教改 一直都是以意識形態的去中國化

不幸的是,台灣的教改 一直都是以意識形態的去中國化,因此在阿扁執政的期間,曾經國小每星期只有四堂國語課,國小高年級學生每學期只要寫二篇作文。

這結果造成至少一半的國小學生閱讀能力不足,寫作文整合能力也不足;也因此拖累了他們未來的求學過程。

時和 小孩剛上國中,全年級學生有四成 (40%) 月考各科平均成績不及格;有六成 (60%) 數學成績不及格。

很多沒有補習的學生就永遠跟不上進度了。

然而在高三以前,得靠中文學習知識;上大學後,得靠英文與世界接軌。

台灣的教改並不重視中文,因此學生的閱讀能力普遍的不足,家庭經濟環境差的小孩,沒有錢補習,假如學校又不教,那這批經濟弱勢的學生是真正的被放棄了。

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解決方法

時和 是理工科派的,我們看到問題,提出問題,也要整合出至少一個解決的方法,或是直接引用時季常教育博士的觀點。

1. 關於品德方面:強調品德教育 與 學生生活管理。 

2. 關於校園治安:嚴懲毒品進入校園的任何管道。 (走私及販賣毒品在大陸是唯一死刑。時季常教育博士說:台灣教育界的文化大革命的特色是,一切崇拜美國化,凡是美國採用的,那就一定是好的。美國校園毒品猖獗,台灣也照學。)

3. 關於學業方面:課後輔導較小班制更重要, 政府應該編列預算、強制要求後段班同學參加由政府補助的課後輔導, 國小增加國語文課程時數刻不容緩, 台灣的教育小學就出了問題, 台灣教育的癥結。 不見得要學得多,但是所學的一定要懂,才能夠順利接受下一階段的教育。
 
4. 培養學生就業能力:政府應該要重視後段班同學及職業教育, 與其推動十二年國教,不如加強技職教育, 專門技術必須及早培養, 好的技職學校勝過多數的大學。 在職進修以及終身教育的學習更應該被推廣。

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大學畢業生無法順利就業、所引發的不滿,可能即將爆發嗎?

時季常教育博士說:從一九九四年到二千零四年的教育改革是台灣教育界的文化大革命。在大革命下,大學被解放了,目前台灣有165家大學,幾乎每個當年受過大革命洗禮的學子都拿到了大學文憑。然而,沒有動手實作能力的文憑並不被產業界認同;台灣大學畢業生待業期被愈拖愈長。

時和 估計最近大學畢業生無法順利就業、所引發的不滿,即將爆發。這將是 馬政府 必須要面對的、最現實的社會問題。

看台灣中小學的發展方向就出現了問題,太強調普通K12教育,浪費太多時間在學校,完全忽略了動手實作的能力,也完全抹殺了學生創意的空間。

時季常教育博士說:高中教育課程必須變革,時和 也是完全的贊同。

完全贊同 時季常教育博士的遠見。

========= (本篇文章結束) ===========

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名詞解釋:台灣教育界的文化大革命

有時候深綠的想法是不管人民生活,只管能否台獨的意識形態。

就像是深綠所推動的台灣教改 到底想要強調什麼?

閩南語新課綱》國中生 要會用閩南語寫部落格  2008/4/1 (聯合報)

雖然政府已進入看守期,但教育部下午仍將推出新政策,除「閩南語」將正名為「台灣閩南語」,也將在教育部九年一貫課程閩南語課綱研修草案中,統一閩南語教學拼音法,獨尊「台羅拼音法」。

九年一貫課程閩南語課綱研修草案中,將大幅提升中小學生的閩南語寫作能力,甚至融入資訊教學,小三學生能運用羅馬拼音寫email、小五能用台灣閩南語上msn或即時通、國中生更要會用台灣閩南語寫部落格

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閩南語課綱大變革 內容簡單化 2009/6/11 (自由時報)

前教育部長杜正勝時代研修的版本,擬把名稱改為台灣閩南語,要小一學台羅拼音,小三用閩南語寫e-mail,國中生會用閩南語寫部落格,獨尊台灣羅馬拼音,能力指標還擴增為兩百四十四項

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閩南語課綱》小一輕鬆講 國中能辯論 2009/3/25 (聯合報)

前任教育部長杜正勝曾提出九七閩南語課綱草案,要求小一會用羅馬標音認念,小三會拼音寫電子郵件,小五能用台灣閩南語上MSN,國中生要會用台灣閩南語寫部落格等。

教育部長鄭瑞城上任後重組閩南語課綱研修小組,最近完成新版草案,將上一版規定小一開始學台羅、通用等標音系統,延後到小二或小三。

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從深綠所推動的台灣教改 可看出深綠的目的是台獨,而非人民未來的競爭力,或是就業能力。

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( 時事評論教育文化 )
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AL
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2010/06/22 09:24
https://city.udn.com/57823/3966717
時和(leepe) 於 2010-06-22 10:01 回覆:

非常好的參考資料,謝謝Amazing Light (rabbitdog)的分享。

文中提到:今年1至5月的新生兒人數不到7 萬人,創下歷年新低,「消失的台灣人」趨勢一年比一年明顯。

真的是很可怕的徵兆,對未來的衝擊無法想像。


雪人娘
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不是家長能力不足
2010/06/13 21:11

我想,應該是小學四處林立的安親班,把父母應該負起的責任都一肩挑走了,家長沒有養成督促孩子的習慣,所以始終弄不清楚如何陪伴孩子面對日漸複雜的學習,國小時候,孩子放學後功課已經在安親班完成,回家後,就可以和家長一起看電視或者上網。國中階段沒有安親班,依賴成性的孩子,變得無所適從,沒人催,就不會拿出參考書來研究,更慘的是連功課都不寫,......。

此外,一綱多本,或者說考題和課本常常脫勾,孩子們就不肯好好消化課本,更別提養成良好讀書習慣了!

*****************************

說要閉關,忍不住對時和的話題提出我另外的看法。

時和(leepe) 於 2010-06-14 00:39 回覆:

謝謝雪人娘的分享,完全贊成雪人娘的觀點。

時和 也發覺到,成績好的學生通常就更有自信;而成績好的學生通常國文程度都很好。

反之,成績差的學生通常國文程度都偏弱。

因此可以看出成敗的關鍵在國文程度,在閱讀能力。國文能力好的學生通常閱讀能力及自修能力都好;國文能力差的學生通常閱讀能力有障礙,多半無法自修學習。

還有當然就如同雪人娘所說的:家長的觀念及態度。一個適合讀書的環境就會造就喜歡讀書的小孩。會幫小孩即時解決學習障礙的家長,小孩的學習效率及興趣也通常比較高。時和 也曾經多次拜訪小孩同學的家庭,假如父母常看電視,假如家中用電腦沒有限制,則小孩看書的時間被排擠,成績多半無法名列前矛。

台灣小學的關鍵在於學生的中文能力沒有培養起來,閱讀能力不好、無法自修,從此拖累了一生的學習。

學習是一種習慣,懂了就會更想懂其他的;成績考好了,就會再接再勵再想考好下一次。

謝謝雪人娘的分享,完全贊成雪人娘對家庭教育的觀點。


植物(晴晴--好可怕)
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對極了
2010/05/15 22:34
對極了!
時和(leepe) 於 2010-05-17 01:47 回覆:

謝謝植物仁兄的分享及支持。

基礎好、能力好,在就業市場才可能順利成功。

倘若學習不紮實,競爭力不夠,在就業時終將會面對無法逃避的挑戰。


水 羚
等級:8
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憂心教育
2010/05/01 15:31

不知道台灣有哪位學者   可以真正為台灣的教育努力  思考未來的方向

每天看著路上背著沉重書包上學的學生  都是機械式的臉龐

毫無笑容的在趕車    一大早就拖著疲累的身體出門   一點活力也沒有

台灣的學子臉上的笑容不見了   活力不見了    競爭力不見了

台灣的學者  似乎不知道學生  需要的是什麼

僵硬的教育體制   只有讓台灣學子變得更找不到自己的方向

試問台灣的教育專家在哪裡

水 羚祝福

 

時和(leepe) 於 2010-05-01 23:52 回覆:

謝謝水羚的分享,時和三個小孩都被教改摧殘,深知教改已經被政治人物所操弄。

台灣自教改以來嚴重的〝去中國化〞,從小學起就大量刪減國語課程,曾經每星期只有 4 堂國語課,這造成小孩從小學起的閱讀能力就不足。

然而在高三以前,得靠中文學習知識;中文的基礎不好,絕對會拖累了學子未來的學習能力。

台灣的教改加入了很多的雜課,看起來花樣百出的多元化,事實上卻是語文基礎沒打好,揠苗助長,keep 小孩 busy,卻完全沒有培養到真正的國文、英文、與數學的學科基礎能力。對術科的基礎能力包括音樂、美術、勞作、與體育等,也因為推動統整敎學,讓非專業本科的老師教自己不拿手的科目,反而無法帶領學生領悟術科之美及學習術科的精華。

台灣教改之國高中的公民課程,加入社會(高一上)、法律(高一下)、政治(高二上)、經濟(高二下),課程內容是取自大學教科書,難得不得了,很多學生必須靠補習才能進入狀況。補習公民喔

陳水扁2000年執政後,大學的學測每科都要考更是可怕,「」是基礎沒話說,但是自然科包括:物理、化學、地球科學、和生物;社會科包括:歷史、地理、公民(包括:社會、法律、政治、和經濟)。學測不分流,所有的考生 (不分文、理、法、商、工、農、醫) 都要考這麼多科,眼睛不近視、身體不搞壞才怪。

考這麼多科,台灣的國高中生根本沒有時間看課外讀物或是科普叢書,台灣學生根本沒有時間思考。更可惜的是,上大學時最需要的英文閱讀能力完全沒有培養起來。

教改這些年來,年輕學子全球化的競爭能力反而退化了。

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時和 也會佩服美國教育制度中能強調個人的興趣與專才,所以美國能有最優秀的大學,能培養出個人的興趣與專才。

台灣教育的問題出在:哪有可能將 自然科包括:物理、化學、地球科學、和生物 和 社會科包括:歷史、地理、公民(包括:社會、法律、政治、和經濟) 這麼多科目通通放在一起考的?

完全違背培養個人興趣及專才的重要性。即使是愛因斯坦在台灣,也會被不相干的課程所壓垮。教改以來過多的雜課已經完全抹殺了學生創意的空間。

誠摯的希望水羚也能提供有競爭力的建議給台灣的教育界。