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| 2014/07/04 14:06:49瀏覽627｜回應0｜推薦0 | |
每一次的登山，就像是在對自己喊話，告訴自己絕對要成為孩子的靠山，絕對不能倒下。登山的過程當中，孩子總是信心滿滿，相信自己充裕的訓練，對於登頂總是信誓旦旦。孩子的笑容，撫慰了我的痠痛；孩子的毅力，補充了我流逝的體力，突然間我發現，孩子才是我登山過程中的靠山，是支持我走過泥濘陡坡的動力。
 山的魅力，就是所有學習都增添了調味料！
康橋讓六年級孩子們，走出教室，進到泳池，踏入郊山，超越了校外教學的侷限，登上3,886公尺的雪山。究竟為什麼教室的場地要改變？究竟什麼是翻轉教室？究竟為什麼要花一整年的時間，讓學生、家長和老師投注時間、金錢和精力，去完成這一項被旁人笑稱是不可能任務的登百岳行。在這一年的活動當中，老師們有了不同的想法，阿分老師在學生的訓練過程當中，為了讓學生有體力攀登雪山，平日都落實指導學生不能挑食，阿分老師告訴孩子，為了登上雪山，平日就要儲存體力，正所謂「養兵千日，用在一時」。沒有充足的營養，自然沒有體力登上高峰。
宜驊老師則在平常的教學當中，時常灌輸著孩子要懂得知福、惜福體貼別人、關心他人的觀念，在山訓的時候，更希望孩子學會面對所有困難，不要讓自己成為全組的負擔，讓自己的能力增強，學習力自然會上升。小學階段的孩子，總以為國語、數學和英文就是所有學習的項目，事實上，藉由這一整年的登山訓練，六年級的所有老師已將登山活動融入課程，例如：比例尺、圓面積和速率，會運用到登山時情境，進行教學。薇如老師表示：「在教導學生計算速率時，若只是按照傳統教學〝距離除以時間等於速率〞學生雖然一樣能將速率學得好，可是就是缺乏動力，而山的魅力，就在於所有的學習都增添了調味料，那一種讓人積極學習的調味料。」閔喻老師進一步表示：「孩子看得懂地圖的比例尺，書上標示的距離與雪山上實際看得的距離標示，更讓孩子有所感，有所了解。」
 山的視野，讓我看到了孩子才是我的靠山！
整理孩子們這兩年來的照片時，赫然發現原本外表青澀稚嫩的他們，已經蛻變為青少年、青少女的模樣了，外表的改變是顯而易見，但最重要的是看見了孩子心境上的轉變，書嫻老師這樣表示。書嫻老師一直記得，五年級的他們與同學間相處是缺乏信任的，但經由一整年的訓練和團結分享，孩子間的友誼更加堅定，他們也更懂得「體諒」二字。芳菁老師更有所感的表示，孩子這一年的改變，不僅從登山過程中得到自信心，更培養了對父母的感恩與幸福的珍惜。這一些絕對不能單純從課堂學習而來，而是要親身體驗才能有所改變。
至於親身體驗這件事，對於登雪山已經有兩次經驗的怡茹老師而言，仍舊是一項戰戰兢兢的挑戰，怡茹老師表示：「每一次的登山，就像是在對自己喊話，告訴自己絕對要成為孩子的靠山，絕對不能倒下。登山的過程當中，孩子總是信心滿滿，相信自己充裕的訓練，對於登頂總是信誓旦旦。孩子的笑容，撫慰了我的痠痛；孩子的毅力，補充了我流逝的體力，突然間我發現，孩子才是我登山過程中的靠山，是支持我走過泥濘陡坡的動力。」
山的存在，更代表了老師對孩子的關心永遠都在！ 每一位孩子都是老師的寶貝，每一位孩子都是老師不肯放棄的希望。阿分老師感性的說：「我們在最艱苦的時候圓夢，所以得到的果實能在你未來的人生道路提供更多養分。」宜驊老師也表示：「對樂團班孩子嚴謹的要求，對他們未來勇於面對困境、努力追求突破的能力，有不能忽視的力量。」兩位老師殷殷期盼，期許孩子都能具備面對困難勇氣。學生即將展翅高飛，飛往更未知的未來，書嫻老師則提醒每一位孩子：「未來的路，就像走在雪山的哭坡一樣，當走過、爬過、笑過、哭過，回首來時路才會發現這一段路並不難，只要克服心中的恐懼，期待的目標就在前方。」
閔喻老師則輕鬆自在地提醒每一位孩子：「山不僅永遠都在，老師也永遠都在，在你需要的時候，提供建議與祝福。」記得國語課本最後一課放你單飛中的一段話：「放你單飛，你將擁有更多的自由空間，逐步完成理想的自己」。芳菁老師和薇如老師同樣也表示：「放你單飛，你將面對更多的挑戰與困難，但不要忘了，回頭看看初衷，你會找到出口與康莊大道！」最後怡茹老師以關愛的眼神和不捨的語氣表示：「即使對孩子有千千萬萬的不捨，但你們擁有我滿滿的愛，絕對可以在未來的挑戰中，迎向最璀璨的人生。」
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| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
