字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2009/06/20 03:22:10瀏覽1176｜回應10｜推薦61 | |
| 可是想到主耶穌當年在世上﹐每天要教導的何止十幾人﹖成百上千的群眾擁擠著他﹐其中有心靈空虛的﹐切慕聆聽真道﹔有疾病纏身的﹐渴望得醫治﹔有受污鬼捆綁的﹐祈求得釋放。主耶穌總是不急不徐的﹐秉著「遵行差我來者的旨意﹐作成祂的工」的態度﹐面對各種需求。 然而我明明知道是神將我放在這工作上﹐為什麼我會有那種挫折、無奈、失望的感覺﹖我求神光照﹐引我省察。 逐漸地發現自己仍活在過去成功的影子裡。前幾年那些氣氛融洽﹐朝氣蓬勃的小組其實是神恩典的果實﹐非我刻意經營的成績。而那兩年﹐我卻用自己的力氣要將各堂的學生聚合成互動良好的小組。他們年級、程度不同﹐交集本來就少﹐在ESL班也是各學各的﹐沒有時間溝通。我雖有心﹐成效不大。 我錯將過去服事的「果效」﹐變成後來服事的「目標」。那並非神的旨意﹐也難怪我失去在主裡的安息。 神也讓我看見我的學生背景與以前也有不同﹐早先幾年那些亞洲的學生都是全家從一個地方來的。接後的學生家庭﹐有些本身就是個國際家庭﹐有的是父母離婚後各自嫁娶﹐因此父親是海地人﹐繼母是蘇利南人﹔有的繼父來自波多黎各﹐母親則是多明尼加人。有生在阿富汗﹐因國家戰亂﹐遷往中亞﹐父親那時尚滯留科威特﹐孩子與母親先來美國投奔親戚。有突然被政府驅逐出境﹐從伊索比亞連夜逃離﹐出入不同地區難民營﹐最後才來到美國。有的與親人自中國大陸偷渡來美﹐輾轉到此落腳。更有像電影情節般的﹐藉著網路通信﹐白人母親攜子帶女的﹐遠從德國來此﹐嫁給一位夙未 謀面的美國黑人。那些學生除了語言、課業壓力﹐他們在生活適應上更有一大堆問題。 我為此禱告。主耶穌給我看到一幅圖像﹕在祂的國度裡﹐那些學生就像一塊塊沒接連在一起的園圃﹐我從這一處走到那一處﹐或撒種、或澆水、或施肥﹐工作好像沒有什麼一貫性﹐但真正看顧他們﹐使他們成長的是神。隨著那圖像出現的﹐還有一句經文﹕「你求我﹐我就將列國賜你為基業﹐將地極賜你為田產」(詩篇2﹕8)。 我馬上向神認罪。幾年前有位在遠地的牧師透過電話為我禱告﹐並引用一些經文勉勵我﹐要我存記在心﹐常常思想。其中一句就是詩篇2﹕8。當時我認為這句話是針對基督而言﹐與我何干﹖很快就把它置之腦後。 但是主耶穌再次把那句話啟示我﹐指明祂的產業﹐就是我要去照顧的禾田。我一數算﹐不禁大吃一驚。那幾年﹐我所接觸的學生﹐分別來自歐亞非與中南美。那些列國地極的孩子﹐不約而同陸續遷到美國中西部小鎮﹐進入同一個學校﹐在ESL課堂上﹐讓我服事﹐豈是偶然﹖我是否常戰兢﹐忠心的與神同行﹐按神的意思﹐「分糧」給他們﹖喔﹗求主赦免我那些年日的虧欠與輕忽。 我在不知不覺中訂立了自己的目標﹐依恃自己的經驗﹐按照自己的喜好去行。遠離神的軌道﹐難怪服事沒有甘甜﹐只有苦澀。我已不是定睛於主的馬利亞﹐反成了自怨自憐的馬大。就像主當日對馬大的提醒﹐要她在忙碌中不要失去神的同在﹔祂也溫和的指出我所當作的﹕要衷心接納那些學生﹐對他們親切的微笑﹐各別的關懷問候﹐滿足他們目前的需要﹐遠勝於要把他們集合捏塑成一個個小組。主耶穌不要我去計算他們的成長狀況﹐也不要我去揹負額外的重擔。 一轉眼﹐又到感恩、聖誕佳節了。有一天在我的學校信箱又收到四份新生資料。我已不像前一年那樣頓足的怨嘆﹐反而向主揚揚手中的名單﹐笑著對祂說﹕「我知道你是不打盹﹐不睡覺的。但節期將臨﹐你可不可以稍稍走慢一點﹐好讓我跟得上你的腳步﹖」 |
|
| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
