某天，某位學生在MSN上問我：「老師，妳有討厭的人嗎？」

「有，當然有！」

「什麼人？可以說說是誰嗎？」

「嗯，其實不是討厭特定的某個人，而是討厭三種人。」

「哪三種人？」

「不公不義，自私自利的奸惡之徒；造謠生事，亂傳他人是非八卦者……。」

「第三種呢？」

「討厭我的人。」

「啥？人家討厭妳，妳就討厭人家喔？」

「是啊，『禮尚往來』嘛！」

「不敢相信！老師居然，居然這麼，這麼……」

「這麼小家子氣？」

「對啊！」

「死小孩！有些事，即便是，也不能隨便同意啦！」

「老師自己說過：誠實為上策……。」

「哼，膽敢對為師的『以子之矛，攻子之盾』！」

「好說好說，也不知是誰教出來的好學生？」

「是啊，也真不知道是誰教出這種『刁徒』的，推出去午門斬首示眾好了……。」

「哈……！老師，還是請說說：為什麼『人家討厭妳，你就討厭人家』？」

「嗯，理由其實很簡單，人是相互的，某個人不喜歡我們，我們通常是可以很敏感的覺察到的。」

「嗯，我也這麼覺得ㄟ……。」

「所以，對方的不友善及敵意，通常也會換來我的敵意和不友善。」

「那可以就這樣任由事情繼續下去嗎？」

「當然最好不要。」

「那怎麼解決這種狀況？」

「嗯，你不錯嘛！」

「怎麼？」

「不會意氣用事。」

「哈！謝謝誇獎。」

「問你一個問題。」

「好。」

「你認為是討厭人不舒服，還是被人討厭不舒服？」

「兩種都很不舒服吧？」

「是沒錯啦，但兩者比較起來，對你而言，是哪種比較不舒服？」

「嗯……？好像討厭人比較不舒服。」

「為什麼？」

「因為有的人神經很大條，你討厭他，他未必知道。可是，當你討厭一個人的時候，那人一靠近，就會讓自己渾身不舒服。」

「一如『眼中有釘，肉中有刺』？」

「是啊！」

「所以，還是不要討厭人比較好。」

「等等，老師，妳不會認為得出結論，就能解決問題吧？」

「當然我不認為這樣就能解決問題。」

「那接下來呢？」

「你剛剛說到討厭的人一『靠近』，就讓你渾身不舒服。」

「嗯，所以？」

「所以，應該不包含我所謂的前兩種人﹕不公不義，自私自利的奸惡之徒；

造謠生事，亂傳他人是非八卦者。」

「嗯，這兩種人要在我的『生活圈』中碰到，是不容易。」

「我與這兩種人是『道不同，不相為謀』，採取的方式是『敬而遠之』，要不然就是『和而不同』，當然，『人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必反擊』。」

「哇！老師好兇悍喔！」

「嘿，你又不是第一天認識我。畢竟我是孔子之徒，比較喜歡『以直報怨』，我自認跟孟子是好朋友，耳濡目染之下，比較崇尚武烈精神。不過我想強調，我所謂的『犯』，不是簡單的指自己被人欺負了，而是只要有人『太過分』欺負弱者，我必然『路見不平，拔刀相助』。」

「我會想到諸如『代替月亮懲罰你』之類的台詞。」

「哈！前些日子在視聽教室播放【艾蜜莉的異想世界】這部電影給國三的同學們欣賞，當我看到艾蜜莉去『教訓』那個老是把自己那個行動不便，智商不太高的夥計當成笑柄的水果攤老闆時，不禁哈哈大笑，偷偷告訴你，老師其實是屬於會去做這種事的人ㄟ……。」

「嗯，我們早就知道了，妳說過如果有人膽敢在班上耍老大，欺負同學，或故意孤立某位同學，都『犯』了老師的大忌，下場似乎會『非常恐怖』。」

「恐怖？呵，沒錯，知道就好！」

「老師，可是有些人被討厭，不是沒有原因的。」

「這個我同意，但我們可以不喜歡某個人，卻沒有權力去『傷害』某個人，不是嗎？」

「嗯，大家特意去孤立、嘲笑、諷刺某個人，確實是一種『殘忍的』集體傷害。」

「不過，我認為有時被人討厭也是一種改變自我的契機。」

「喔？願聞其詳。」

「還記得孔子曾對孺悲採用『不屑之教』嗎？」

「嘿，好像有這麼一回事。」

「幫你複習一下好了。《論語‧陽貨篇》：「孺悲欲見孔子，孔子辭以疾。將命者出戶，取瑟而歌，使之聞之。」（孺悲想拜見孔子，孔子以生病為由加以推辭。傳命的人剛出房門，孔子便取下瑟來一邊彈一邊唱，故意讓孺悲聽到。）對此，孟子也說過：「教亦多術矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣。」（教也有很多種方法，我不願或不屑教你，我又讓你知道我不願或不屑，使你自己感到羞愧，自覺反省自己的所作所為，發現自己的過錯，從而幡然醒悟，立志改正，如果運用得當，也是一種不錯的教育方法。）

「嗯，完全想起來了。」

「所以，如果整個班級的氣氛是正向的，有同學做了不對的事，大家一起『不屑一下』，其實也沒什麼不好，這正是幫助同學改正自我的契機。」

「不屑一下？這樣有用嗎？」

「當然不可能『馬上』見效，所謂『江山易移，本性難改』，要一個人在短時間之內作出改變，其實並不容易，但只要這位同學願意『承認錯誤』（這是前提），大家還是應該給同學機會。」

「嘿，『馬上』……。」

「套用一下流行用語，表示老師也有在關心時事嘛！」

「不過，老師妳說那麼多，還是沒解釋到：『人家討厭妳，你就討厭人家』這件事。」

「呵，被發現了。嗯，好吧，老師承認自己會『意氣用事』。」

「啥！？」

「喂！這位同學，你表現的太驚訝了喔！」

「嘿，我這是舞台劇式的製造『笑果』！言歸正傳，請繼續。」

「被討厭，被不友善的對待，當然會覺得生氣，但心平氣和之後，還是會自我反省，然後去探討被討厭的原因，甚至就直接去請教對方，如果真的是我錯了，我會願意道歉。」

「嗯，老師這就是妳做人的風格，我相信。」

「其實會這麼做，是有原因的。」

「什麼原因？」

「我大一時，某次上軍訓課時，對外文系系教官的某些態度感到很生氣，甚至氣到快哭出來了……。」

「是什麼事？」

「其實，我現在已經忘記是什麼事了。但那個時候，走出文學院大樓，剛巧遇到我外文系的好朋友，她看我臉色不對，就問我怎麼了？」

「嗯。」

「我當然就把滿腹委屈都說出來了。」

「結果？」

「結果我朋友說，這一定是誤會，因為她覺得他們系教官人很不錯。」

「所以？……。」

「所以，她不顧我的反對，直接去找他們系教官，告訴他這件事。只是沒想到，他們教官居然會跑到我們系上，把我從教室找出去，然後很鄭重的向我解釋前因後果，並很誠懇的跟我道歉。」

「哇！了不起。」

「是啊！我當時確實被他的舉動『震懾』到，除了對他前嫌盡釋之外，從他身上，也學到了一些很可貴的做人道理。」

「嗯，所以老師所謂的『人家討厭我，我就討厭人家』，只是暫時的狀況囉？」

「是的，人生在世不可能被每個人喜歡，做人也不需要『取悅』任何一個人，但大是大非要拿捏得很穩，千萬不能『鄉愿』，也不要把別人都當成笨蛋。」

「嗯，我了解了。」

「好吧就這樣囉！唉，老是講什麼人生大道理，老師自己都覺得很煩人……。」

「呵，學生不覺得煩就好了。」

「嘿，小鬼這句話聽來是很『悅耳』，但未必是真心話啦。」

「哈！被發現了。」

「好了，晚安，掰掰！」

「Bye！」

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【後記】：

這篇師生「對話錄」，實則是六月底跟某位學生（現為高三生）在ＭＳＮ上的一段對話改編而成──感謝尚存有訊息紀錄。而現在之所以會變成一篇貼文，乃因打從七月底帶新班級以來，班上發生一連串「茶壺裡的風暴」，雖然學校放假了，還是讓我不得不想辦法透過我的無名部落格貼文，對本班的孩子傳達心聲與理念。至於為什麼貼在這裡？其實，是版主想藉機更新版面罷了！