游泳池畔，一群家長站在等候區的玻璃窗前交頭接耳的談論著，並不時盯著游泳池指指點點，彷彿有什麼意見。

漫長的等待之後，游泳池裡的小朋友一個個上岸，排好隊伍，依照教練的指示走向淋浴區。此時，家長們也紛紛擠向更衣室出口等待孩子們出來。

幾分鐘之後，晉級考試的成績也貼出來了。就像升學榜單一般，一個個名字分類定位，列在榜上，每個孩子的級數、成績，條列分明，晉級的、沒有晉級的，清清楚楚公開展現。

家長們擠在榜單前，尋找著自己孩子的名字，然後有的發出一聲喟嘆，有的興奮歡笑，有的低聲碎唸，有的高聲抱怨。通過晉級考試的，喜悅之情自不在話下，開開心心帶著孩子離開；沒有通過晉級考試的，鬱悶難消，反覆查閱成績，然後帶著孩子去找教練，質疑道：「我的小孩怎麼可能還是沒有通過？」

是的，就像升學考試一般，無論是在游泳池畔，在運動場上，在棋院，在演奏廳，在舞台邊…………各種才藝競賽或晉級考試的賽場，幾乎都可以看到類似的情景。這是期望與壓力交織而成的畫面。然後不免也會聽到一些聲音，有人會抱怨教練或評審不公平，會說成績有問題，會質疑背後諸多可疑因素，所以造成孩子未能晉級，不能通過比賽，不能拿下名次，甚至要求重新審查，重算成績。

父母對於孩子各種學習涉入太深，以致於遇到挫折時難以承受。

「我都付出那麼多了，為什麼還只是原地踏步？」父母愁眉不展，仰天喟歎。

有時候，孩子在學習上並沒有那麼大的挫折感，但父母先讓孩子看見了自己的憂慮和無奈，讓孩子先感受到大人對他的不信任，不相信他只是階段性的學習與摸索，只是還沒有領悟、開竅，只是需要多花點時間，然後就聽見大人的嘆息聲，看到大人因為他而悶悶不樂，一旦這種無形的哀愁籠罩在孩子身上，孩子就會真的以為自己已無法再進步。

孩子在學習上是需要探索的時間，像嬰兒學爬，而後學會走路，有人早，有人晚，每個人的時間點不同。父母只要站在離孩子不遠處，注意著他的安全，伸出手，告訴他：「來，慢慢走過來，不用怕…」

孩子在學走路的時候，父母何時會要求他即刻學會？

不就是在前方鼓勵著，等他慢慢走過來，讓他更有自信地踏出第一步。

即便是跌倒了，也是很尋常的，學習哪有不跌倒的呢？

~蘋果蘇打 2012.12.22~

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