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| 2011/05/15 08:19:15瀏覽1827｜回應9｜推薦60 | |
| 端午節是農曆幾月幾號？ 元宵節是哪一天？ 中秋節是什麼時候？ 這個孩子答說：「忘記了。」 他只記得元宵節吃湯圓，中秋節吃烤肉，端午節吃粽子。 「那過年呢？」我問。 「當然記得，是一月一日，拿紅包，吃大餐的日子。」孩子笑著說。 「是農曆正月一日，不是新曆過年的元旦喔！」我提醒他。 孩子答說，他當然知道，因為有紅包可以拿。 但是，其他的日子究竟是哪一天？他真的記不起來。 「反正就都是一直吃個不停，我根本不知道哪一天是農曆幾號？那只有我媽媽知道。」孩子說，他只管吃湯圓、吃烤肉、和吃粽子，至於節日是哪一天，他覺得根本不重要。 當然，他覺得不重要的常識還很多，而這些在準備大考的語文常識裡都會讀到。比如了解天干地支，了解書信寫法，如「敬請 」或「臺啟」，他覺得這些常識他平常都用不到，何須學習呢？更何須考試？ 「我和同學都用msn在聯絡事情，根本不用寫信，而且就算寫Email，也不會去寫那些囉哩叭嗦的稱謂或什麼敬請大安這類的話。」他邊做題目邊抱怨。 一會兒，他又對題目有意見。 「孔子說，凡是送我肉乾者，我沒有不教的，這個嘛，我覺得‧‧‧‧‧‧孔子有一點‧‧‧‧‧‧」他做出了一個奇怪的表情，欲言又止。 「只要以禮來求教，孔子都會教導，孔子是有教無類。」我解釋。 「可是，我覺得孔子──算了，我不要多話比較好，因為早上媽媽才帶我去孔廟祈福的。我最好還是不要亂說話。」孩子聳聳肩，做了一個鬼臉。 這個孩子讀書的時候意見真的很多，尤其是對必須牢記的知識，他常常有很多話想說。 當然，有意見是好的，讀書要有質疑才是讀活書，而不是記死的知識。 可是他的媽媽告訴我：「他的話實在太多了，妳不要理他，我會告訴他，如果有什麼意見，等考完基測再說，現在不是讓他發表意見的時候，他真的是太會東扯西扯了。」 他喜歡東扯西扯不是沒有道理的，他對生活充滿了好奇，可是卻又缺乏生活經驗。比如，他沒見過蘆葦，當題目裡提到蘆葦時，他問我，蘆葦長什麼樣子？ 我想，等他考完基測之後，他應該好好認識一下生活周遭的事物，並且了解一下傳統節日的意義，而不是只是記背書本裡的知識，只會看題作答。 那些準備考試的知識，即使孩子一時無法理解，多看幾次，多做些題目，不久就記起來了，但是生活經驗不足，或無法讓孩子對所學習的知識提出質疑，那麼，孩子即使考試拿到了高分，也還不算是真正領悟了知識的真義。 ~~ 蘋果蘇打 2011.5.15~~ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
